南风效应：唤醒学生自省的心灵

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来一阵刺骨寒风，结果行人为了抵御北风的侵袭，更把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。

“南风效应”给我们教育工作者的启示是：严霜冰雪，万物凋零；微风吹拂，春暖花开。教师对“后进生”的教育要讲究方式方法，用温暖的“南风”吹开“后进生”封闭的心门，努力引导他们自省、自理、自治，使他们感受到来自家庭、教师、同学和社会的温暖，激发他们积极向上的情感，促进他们心理健康成长。

案例记录：

这天上午，D同学又没来上学。我虽然知道特殊的家庭环境是他无法安心学习的主因，但在距离小学毕业仅一个多月的关键时期，无论他的学习成绩怎样，作为班主任老师，我想尽自己最大的努力，帮助这个在我看来虽有些令人头疼但又可怜的孩子，哪怕只为他能够顺利、安全地从我的手上毕业。中午放学后，我又一次来到D同学的家中家访。敲了半天门，D同学的妈妈才迷糊地从床上爬起来给我开门，一看她那模样，估计又是昨晚打麻将去了，很晚才睡。D同学父母离异，他随母亲生活。父母都没有固定工作，父亲离开家后去远方打工，很少给他寄抚养费；母亲也不去找正经工作，每天打打小麻将以期赚取一点母子俩的生活费。可想而知孩子的生活、学习状态会怎样，有时三餐都不能按时。我问D同学妈妈孩子在哪儿，她也不知道，还以为孩子在学校上学。(www.xing528.com)

回家的路上，我恰好遇见了背着书包准备回家的D同学，由此可见，他逃学的时候，一直在给妈妈制造他在上学的假象。他一看到我，马上面露愧色，低下了头不作声。我在心里叹了口气，走上去轻搂着他说：“老师看你没有去上学，不放心你，来看看。”接着再以玩笑的口吻对他说：“你看，老师都来家里看你了，你能不能给老师一个面子，从下午开始，按时去上学？”他不好意思地点了点头。下午上课之前，他如约来了，我问他中午是否吃了饭，他说妈妈做了饭给他吃。我将单独为他买的基础性知识复习资料交给他，故作神秘地对他说：“这是老师给你开的‘小灶’，每天回家做一点，一个月后，你会超过班上好多同学。还有，缺什么学习用品或者妈妈没时间给你做饭时你都告诉我，老师替你解决。这是我们之间的秘密，我们不让其他同学知道，好吗？”因为知道这个时期的孩子自尊心已经很强，我想尽最大可能地保护他。此后的一个多月，尽管孩子的学习成绩提高不算快，但是他能够坚持上学，坚持认真听课写作业，性格也开朗了一些，能够时常听见他和同学在一起玩耍的笑声了。

在教育“后进生”时，教师应该智慧地运用“南风效应”理论，让孩子学会自我教育，自我约束，自我改正，这样既能事半功倍又能培养学生健全的人格。