幼儿园常规区域活动案例分享

重庆市北碚区朝阳幼儿园　殷普莲　李晓林

【游戏准备】

1.经验准备

通过前期讲述故事《三只小猪》，帮助幼儿熟悉故事情节和角色对话。

2.材料提供

（1）场景。根据幼儿表演人数选择场景，若是全班幼儿一起参加，一角色多人扮演，需选择较宽的场地；若是分组表演，场地可分片区，但都应在教师视线范围内（见图2-20）。

图2-20　游戏活动场景

（2）头饰、服装。稻草房子服装（见图2-21）、木房子服装（见图2-22）、砖房子服装（见图2-23）、狼服装（见图2-24）、大树服装（见图2-25）、蝴蝶服装（见图2-26）、三只小猪（见图2-27）。

说明：稻草房子、木房子、砖房子改变故事原型，不再是单一的道具摆设或布置，而是幼儿自己扮演这些角色，在表演过程中调动积极性的同时，还能创造性地表演故事。其头饰和服装以自制为主，购买为辅，可充分利用家长资源，幼儿、家长、教师利用废旧材料共同完成。

图2-21　稻草房子服装

图2-22　木房子服装

图2-23　砖房子服装

图2-24　狼服装

图2-25　大树服装

图2-26　蝴蝶服装

图2-27　三只小猪

（3）道具。稻草房顶（见图2-28）、木头房顶（见图2-29）、砖房顶（见图2-30）、自制刀叉（见图2-31）、全景（见图2-32）。

图2-28　稻草房顶

图2-29　木头房顶

图2-30　砖房顶(www.xing528.com)

图2-31　自制刀叉

图2-32　全景图

说明：三种房顶都由伞和金色彩条、边角卡纸制作而成，颜色鲜艳，形象，有立体感，当狼吹、推稻草房子、木头房子的时候，能更好地展现“倒”的情境。刀叉是狼宝宝进餐的道具，既联系了生活实际，又增加了游戏的趣味性。

3.环境创设

张贴相关的故事挂图和主题墙饰（可提供图片）。

【活动说明】

1.游戏目的

（1）幼儿能用动作、语言表现角色的性格特征。

（2）幼儿尝试自己动手制作表演道具、服装，并装扮角色。

（3）幼儿能体验表演游戏带来的成功和愉悦感。

2.内容介绍

三只小猪要盖房子了，懒惰的猪大哥盖了一座稻草房子，贪玩的猪二哥盖了一座木头房子，只有勤劳的猪小弟不怕辛劳，盖了一座结实的砖房子。大野狼带着它的狼宝宝来了，把猪大哥、猪二哥的房子推倒了，可是猪小弟的房子最牢固，狡猾的大野狼想尽了办法，最终都没得逞，气得嗷嗷直叫，放弃了吃掉小猪的想法，三只小猪用它们的智慧和勇气打败了大野狼……

3.人物角色

《三只小猪》里每个场景、每个角色，包括树、房子都是有生命的，在幼儿眼中它们有表情、有对话、有动作，因此，抓住幼儿心理和年龄特征，把每个角色都人物画、动态化、直观化。

4.游戏解读

整个游戏从录音、服装制作，到角色表演，幼儿都参与其中，从角色的分配，语言的对话，到动作的表现都是幼儿合作商议完成的。游戏中，本故事只有大野狼一个角色，但幼儿觉得大野狼太孤单了，于是增加了几个狼宝宝角色，以备大野狼被打败时还有狼宝宝的安慰。在多次的游戏后，幼儿发现故事里大野狼的结局太凄惨，都愿意给它改过自新的机会，所以把“点火煮水烫死大野狼”的悲惨结局改为大野狼灰溜溜地离开，这不仅表明了幼儿富有爱心，用聪明智慧“打败”了敌人，还体现了幼儿创新表演游戏的能力及同伴合作表演的能力。

【游戏玩法】

（1）幼儿按意愿选择同伴组合，然后分工摆放道具，准备表演。

（2）分配角色，幼儿自由表演。

（3）表演时可请一人讲旁白，引导故事情节的展开。

（4）表演结束后，小组讨论自己表演的感受：最喜欢哪个情节？喜欢谁的表演？为什么？引导幼儿向同伴学习。

【观察要点】

重点观察幼儿是否能够很好地通过表情、动作将动物的特征表现出来，是否有忘记说或抢先说的情况，是否在教师和同伴的提示下坚持说，以及是如何操作自制游戏材料的。

【指导建议】

（1）教师通过视频或者图片的方式帮助幼儿理解故事情节、人物对话和动作表现。

（2）教师要引导幼儿参与游戏场地、情景的创设。

（3）教师要鼓励幼儿参与游戏道具的设计与准备。

（4）教师要及时了解幼儿游戏的情况，必要时参与到游戏中。

（5）教师要以同伴榜样作用鼓励能力较弱的幼儿。