重庆市北碚区实验幼儿园 蔡晓余
【游戏准备】
1.经验准备
（1）通过大班“我自己”系列主题活动的开展，幼儿对身体的各个部位和器官有了初步的认识。
（2）有在医院或幼儿园医务室体检的经历及测量的经验。
（3）有用表格或符号进行记录的经验。
2.材料提供
（1）医院体检中心场景布置。视力测查点、身高测量点、牙齿测量点、体重测量点。
（2）游戏材料。墙面身高尺、直尺、软尺等，体重秤，听诊器，儿童视力表，小电筒，医生服饰（见图1-53）。
图1-53 各类游戏材料
（3）记录材料。身高尺、体重称、听诊器、儿童视力表、小电筒、长方形白纸、儿童医院体检表、“我的牙齿”记录表、水彩笔等。
3.环境创设
结合主题开展和幼儿园常规体检，与幼儿一起讨论：想要在“儿童医院体检中心”开展哪些体检活动？需要设置哪些区域？这些区域可以投放哪些材料？根据讨论结果，教师与幼儿一起创设区域环境，并用儿童讨论的体检名称对各个体检点命名。例如：“称称我的体重”“量量我的身高、腰围”“我的牙齿”“我的呼吸和脉搏”等小区域。墙上张贴与体检有关的图片，如人体解剖图、儿童生长发育标准图、“爱牙日”宣传画、体检流程图等。
【活动说明】
1.游戏目的
（1）幼儿能迁移生活中关于体检的知识经验，巩固对身体的认识，了解自己的生长发育情况，增强健康生活的意识。
（2）幼儿能在教师指导下与同伴合作创设医院的环境。
（3）幼儿进一步了解医院体检中心工作人员的职责，进行医生、护士、病人等角色扮演，体验体检中心角色扮演的乐趣。
（4）幼儿能自主选择体检中心角色，并使用协商、轮流等交往策略，尝试解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
（5）幼儿能合理摆放材料、爱护材料、创造性地使用材料。
2.内容介绍
幼儿在教师指导下自主讨论和创设体检中心环境，能自选或用协商、轮流等交往策略分配医生、护士、体检者角色，并能合理使用材料；按“儿童医院体检中心”流程进行体检，如挂号、称体重、量身高、量腰围、测呼吸和脉搏、检查牙齿等。
3.人物角色
（1）整个游戏围绕“儿童医院体检中心”展开，根据设置的体检区域来决定人物角色，可同时邀请多位幼儿参与，既能丰富角色，又能起到相互学习和相互促进的作用。(www.xing528.com)
（2）角色可轮流交换。
4.游戏解读
（1）根据大班幼儿的特点，在角色分工上，可鼓励幼儿商量或用游戏方式分配角色。
（2）可提供多种测量工具供幼儿测量身高、体重、腰围，支持幼儿在游戏中进行深度学习。
（3）游戏进行一段时间后，可增加新材料，如健身器材、笑脸印章，或减少材料，如体检表，发展游戏情节，促进幼儿解决问题能力的发展。
【游戏玩法】
（1）区域游戏开始后，幼儿先进行角色分配。
（2）布置场地，准备好材料。
（3）“体检者”到挂号处挂号，领取体检表，并填写好自己的姓名、性别、年龄、体检时间。
（4）“体检者”按体检项目逐一到各处进行体检，“医生”利用各种材料为“体检者”体检，并做好记录，例如，用数字或符号记录测量结果，并根据体检结果进行分析，如果身高、体重符合标准，就画一个笑脸或盖一个笑脸印章，如果不符合，就用语言或图画给出建议。
【观察要点】
（1）观察游戏中幼儿间的交往互动情况，倾听幼儿间的对话，了解幼儿解决体检问题的方法是怎样的。例如，游戏中，辰辰告诉小轩：“你的体重超标了，要多运动，多吃蔬菜水果，少吃肉”；告诉小豪：“不要偏食，要多吃菜，多运动，才能长高长胖”；告诉小旭：“要多吃蔬菜，少吃糖，坚持锻炼身体。”
（2）观察幼儿与区域材料的互动情况，如幼儿是怎样使用测查工具和材料的，有些什么问题。例如，萱萱让妍妍脱掉鞋子站在贴有身高尺的墙边，背靠墙，身体站直，将一本薄薄的书放在妍妍的头顶，然后仔细观察书的边缘对准的身高尺上的刻度（数字），并用笔将数字记录在体检表中。
【指导建议】
（1）进行游戏前教师可组织幼儿一起讨论体检的项目、程序、所需材料等。
（2）游戏开展时，鼓励幼儿自愿选择角色。
（3）进行游戏时，老师可参与其中，随机引导。例如，老师以角色身份参与游戏，到儿童医院“体检”，可身高尺没有老师那么长，教师要鼓励幼儿想办法进行测量，助推幼儿对测量方法进行探究式的深度学习。
（4）游戏结束后，老师和幼儿一起回顾、分享游戏过程，既总结好的经验，又提出下一次游戏的要求或需要解决的问题及办法是什么。
【附录】
附录1：
附录2：
儿童医院体检表
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
