《诫子书》骈句赏析：骈句修辞教学探索与实践

诸葛亮的《诫子书》，写于东汉三国时期，是他临终前写给儿子诸葛瞻的一封家训。诸葛亮终生为国奉献，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家大业，顾不上小家，顾不上儿子，只能在晚年写下这篇书信告诫诸葛瞻，如何为人、如何就学、如何处世。

诸葛亮在中国文化中是智慧的化身。同样，这则家书，从形式到内容，都可以看到智慧在闪光。这则简洁精练、智慧理性的家书，能够流传至今，并被选入中学课本作为重点教学篇目，除了思想品德方面的教育价值之外，其语言表达，尤其是骈句的运用，也有非常值得称道和学习的地方。下面就此文所用的骈句做逐一分析。

第一，用骈句讲品德操守。说到君子行为操守的时候，作者用“静以修身，俭以养德”来告诫儿子，意思是：用宁静来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德。从结构上来说，上下句结构相同，词性相对，非常工整。上句“静”与下句“俭”是形容词相对，“修身”与“养德”是动词相对，而“以”出现在上下句同样的位置，是骈句的标志——同字相对。从音乐性来说，上下句都是“1+3”节奏：“静”+“以修身”，“俭”+“以养德”。此句读起来整齐对称而又富于变化：整体上两句均衡稳定，有对称之美；各句内部前后字数不同，节奏由缓到急，上下句连读有近似回环的旋律之美。

第二，用骈句讲人生志向。讲立志问题，作者用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意思是：不恬静寡欲就无法明确人生志向，不排除干扰就无法实现远大目标。上句中“淡泊”是“明志”的因，“明志”是“淡泊”的果；下句中“宁静”是“致远”的因，“致远”是“宁静”的果。“宁静”与“淡泊”是形容词相对，“明志”与“致远”是动词相对；“非”和“无以”都是同字相对。上下句节奏都是“3+4”，同样有回环往复的音乐美。

第三，用骈句讲学习方法和学习意义。“学须静也，才须学也”，意思是：学习必须静心专一，而才干来自学习。除了词性相对和同字相对之外，这组骈句中，结尾的“也”字，既表判断语气，也有舒缓语气的作用。这组骈句节奏为“1+3”，“也”字在句尾，更增添了音乐性。(www.xing528.com)

第四，用骈句讲学习和志向的作用。“非学无以广才，非志无以成学”，意思是：不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。这组骈句，作者从反面强调了学习对于增长才干的重要性，强调了志向对于成才的重要性。这组骈句节奏为“2+4”，同样是对称美和变化美的统一。

第五，用骈句讲性情修养。诸葛亮给儿子讲性情修养问题用“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。此句意思是：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。这组骈句，同样从反面来进行阐述，告诉诸葛瞻个人修养性情要特别注意不能放纵懒散，不能急躁冒险。

第六，用骈句讲时间价值。强调时间的宝贵用“年与时驰，意与日去”，意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。诸葛亮告诉诸葛瞻，青春年华随着时光的飞驰而消亡，拼搏意志随着岁月的荏苒而流逝；干事业要趁早，成大业也要趁早。