《论语》是儒家经典之一，是孔子和弟子言行的记录，作者是孔子弟子和再传弟子。孔子自己说“述而不作”，所以他采用对话方式来教导学生，通过对话方式来传播思想。《论语》是孔子重要思想和学说的载体。部编版七年级上册选编了《论语》中十二则重要短章让学生学习，这十二章中有的谈学习态度，有的谈学习方法，有的谈个人修养。这些章节，对学生的学习很有帮助，对学生的成长很有意义。
骈句修辞的大量运用，是这篇课文的一大特色。在这十二章中，有七处使用了骈句修辞。
第五章骈句：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这组骈句意思是：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。从结构上看，上下句结构相同，词性相对。上句“学”与下句“思”是动词相对；上句“思”与下句“学”也是动词相对；上句“罔”与下句“殆”是形容词相对。上下句中“而”“不”“则”是骈句修辞的特征——同字相对。从节奏上来看，上下句都是“4+2”：“学而不思”+“则罔”，“思而不学”+“则殆”。相同的节奏，朗读起来有回环往复的音乐美。本章的这组骈句，是对举式骈句，前后句内容并列，阐述了“学”与“思”的辩证关系，强调要把“学”与“思”结合起来。
第六章骈句：“一箪食，一瓢饮。”意思是：一竹筐饭，一瓢清水。本章是孔子赞赏最喜欢的弟子颜回的品质高尚，说他只有一筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。此处骈句“一箪食，一瓢饮”，从形式上看上下句均衡整齐，都是数词、量词加名词中心词；从内容上看，选取最具体最形象的生活特征描写，极言颜回生活之简陋，如此更能衬托他的高尚品质。
第六章骈句：“人不堪其忧，回也不改其乐。”意思是：别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。此处骈句总体上结构整齐，但是下句多了一个“也”字，属于非典型骈句。上句的“人”与下句的“回”是名词相对，上句的“堪”与下句的“改”是动词相对，上句的“忧”与下句的“乐”是动词相对。骈句上下句对比鲜明，是对比式骈句，高度赞扬了颜回的优秀品质。下句在“回”之后加上了“也”字，增加了一个句中停顿，这是对颜回名字的强调，这种强调也是从句式和语气角度进一步强化了对颜回的赞扬。
第七章骈句：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。本章的这组骈句强调的是学习兴趣的重要性。从结构上说，上句八个字，下句也是八个字，非常整齐。上句“知”与下句“好”是动词相对，上句“好”与下句“乐”也是动词相对。上下句词性相对，非常工整。两句中的“之”“者”“不如”都是同字相对。从节奏上来说，都是“3+2+3”：“知之者”+“不如”+“好之者”，“好之者”+“不如”+“乐之者”，朗读起来语气舒缓而有变化。(www.xing528.com)
第九章骈句：“择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是：我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。这组骈句强调的是学习态度和学习方法。其节奏均为“4+3”：“择其善者”+“而从之”，“其不善者”+“而改之”。
第十一章骈句：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”意思是：军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。这组骈句结构上总体来看是整齐的，但属于非典型骈句，下句多了一个“不”字，这组骈句是从正反两方面来阐述的，是对比式骈句。这里强调的是个人修养，要坚守志向。
第十二章骈句：“博学而笃志，切问而近思。”意思是：博览群书并广泛学习，而且要坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。这组骈句后面紧接的是“仁在其中矣”，说明骈句强调的是求仁的途径：“博学”“笃志”“切问”“近思”。上下句结构非常整齐，节奏都是“2+1+2”。用词简练，富有文雅之气。
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