（一）学生使用骈句次数明显增多
4.A 5.D 6.
7.AD 8.D 9.AC
10.A 11.B
（二）环绕天体的参数
12.B 13.C 14.BCD
两次考试中使用骈句次数对比
从上图可以看出，两个实验班第二学期期中考试使用骈句数量比第一学期明显增多。5班增加到2.88倍；6班增加到3.4倍。这说明，经过老师们的引导和鼓励，骈句实验班的学生在写作中使用骈句的数量在大量增加，从无意识使用开始进入有意识使用阶段。
两次考试中使用骈句次数对比
从上图可以看出，两个实验班第二学期期中考试使用骈句数量比第一学期明显增多。5班增加到2.88倍；6班增加到3.4倍。这说明，经过老师们的引导和鼓励，骈句实验班的学生在写作中使用骈句的数量在大量增加，从无意识使用开始进入有意识使用阶段。
（二）学习骈句对写作能力的提升
实验一年后的级差差进步幅度
从上面的图可以看出，在两个学期内，初二年级两个骈句课题实验班的语文写作能力都有了很大进步：考试数据显示到了下学期5班每次级差差（备注：每次跟年级平均分差的差别）进步幅度为0.65；6班进步幅度为0.17。
我们再具体看看实验班两个学期期中考试语文成绩对比表：
实验班两个学期期中考试语文成绩对比表
实验一年后的级差差进步幅度
从上面的图可以看出，在两个学期内，初二年级两个骈句课题实验班的语文写作能力都有了很大进步：考试数据显示到了下学期5班每次级差差（备注：每次跟年级平均分差的差别）进步幅度为0.65；6班进步幅度为0.17。
我们再具体看看实验班两个学期期中考试语文成绩对比表：
实验班两个学期期中考试语文成绩对比表(www.xing528.com)
15.
（三）卫星变轨问题
16.B 17.CD
（四）环绕天体的能量
18.
∶1,1∶2 19.C
（五）同一中心天体的多个环绕天体
20.B
从上表可以看出，初二年级两个骈句实验班两个学期的语文期中考试，跟年级平均分相比，全部都有明显进步：5班进步了4.12分，6班进步了2.55分，平均每班进步了3.33分。这个数据对比说明，骈句实验班学生在有意识使用骈句之后，不但明显提高了作文得分，而且提升了整体语文素养，因而语文平均分也都实现了预期的进步。究其原因，我们发现，具有良好骈句知识和能力的积累的学生，在完成语文试题时有几个优势：第一，在作文中习惯使用骈句，直接让作文得分提高；第二，写作排比句的能力也会提高，也能让作文得分提高；第三，在做仿写题时能够轻松完成；第四，在做有关对联题目时能够自如应对；第五，在做文言文题目时，也能减轻难度，因为骈句能力在一定程度上说也是重要的文言文能力；第六，对于完成其他题目也有一定帮助，因为骈句能力提高了，学生的语感也会有所提升，而语感是语文素养中一个非常重要的能力。
在整个实验过程中，我们以部编人教版初中语文教材为抓手，对现代文和文言文、古代诗歌里面的骈句进行分类整理，让学生日常学习教材里的骈句；然后再辅以《笠翁对韵》《增广贤文》等传统文化材料的朗读背诵，结合期中、期末考试，对骈句学习实验班和非实验班的学生的作文水平做横向和纵向的对比；同时摘录学生作文中的骈句作为实验素材来观察其学习情况，最后观察学习骈句对写作教学的作用和影响。
在这个过程中，需要落实的是具体的骈句教学课例、骈句的学习进展、日常周记作文的数据、考试的实验数据及学生写出的具体骈句等。
实践证明，在初中语文作文教学中，进行骈句学习、指导骈句赏析、运用骈句写作，学生作文语言会增加对称美、音韵美，语言表达会更整齐、更典雅。老师提倡在写作中适当使用几处骈句，也会促进学生进行有效积累。积累多了，学生的写作能力就会提高，从而语文素养也会提升，学生自然会考出比较理想的语文成绩。
此文发表于《语文月刊》2020年第6期
从上表可以看出，初二年级两个骈句实验班两个学期的语文期中考试，跟年级平均分相比，全部都有明显进步：5班进步了4.12分，6班进步了2.55分，平均每班进步了3.33分。这个数据对比说明，骈句实验班学生在有意识使用骈句之后，不但明显提高了作文得分，而且提升了整体语文素养，因而语文平均分也都实现了预期的进步。究其原因，我们发现，具有良好骈句知识和能力的积累的学生，在完成语文试题时有几个优势：第一，在作文中习惯使用骈句，直接让作文得分提高；第二，写作排比句的能力也会提高，也能让作文得分提高；第三，在做仿写题时能够轻松完成；第四，在做有关对联题目时能够自如应对；第五，在做文言文题目时，也能减轻难度，因为骈句能力在一定程度上说也是重要的文言文能力；第六，对于完成其他题目也有一定帮助，因为骈句能力提高了，学生的语感也会有所提升，而语感是语文素养中一个非常重要的能力。
在整个实验过程中，我们以部编人教版初中语文教材为抓手，对现代文和文言文、古代诗歌里面的骈句进行分类整理，让学生日常学习教材里的骈句；然后再辅以《笠翁对韵》《增广贤文》等传统文化材料的朗读背诵，结合期中、期末考试，对骈句学习实验班和非实验班的学生的作文水平做横向和纵向的对比；同时摘录学生作文中的骈句作为实验素材来观察其学习情况，最后观察学习骈句对写作教学的作用和影响。
在这个过程中，需要落实的是具体的骈句教学课例、骈句的学习进展、日常周记作文的数据、考试的实验数据及学生写出的具体骈句等。
实践证明，在初中语文作文教学中，进行骈句学习、指导骈句赏析、运用骈句写作，学生作文语言会增加对称美、音韵美，语言表达会更整齐、更典雅。老师提倡在写作中适当使用几处骈句，也会促进学生进行有效积累。积累多了，学生的写作能力就会提高，从而语文素养也会提升，学生自然会考出比较理想的语文成绩。
此文发表于《语文月刊》2020年第6期
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