初中语文写作：学习骈句的重要性

初中语文写作教学中存在的问题有很多，其中一个重要的问题就是阅读和写作的融合度不够，最典型的表现就是阅读积累不够，其中包括词汇成语、名人名言、经典语句等的积累。阅读积累不够导致学生在写作的过程中下笔无言、表达无力。根据这个情况，我们认为，学习骈句对初中生语文作文水平的提升是必然的，理由如下（文中所引用的骈句均为一年来东莞市松山湖实验中学骈句课题实验班学生文章例句）：

（一）提高了语言的美感度

无论是引用骈句成语，还是自创骈句，毫无疑问都增加了文章的文雅色彩和生动性、趣味性，即语文的美感。如描写教师和学生情感生活的，学生用“你在台上自信地站着，讲得神采飞扬；我在台下激动地坐着，听得津津有味”；强调个人成长的变化，学生用“从胆小到自信，从软弱到坚强”；强调珍惜时间，学生用“珍惜寸阴，珍惜分秒”；描写风雨交加的景象，学生用“风呼啦啦地响，雨哗啦啦地下”。这些骈句，不但很有表现力，而且对称平衡，富有语言美感。

（二）凸显了汉语的简洁性

汉字是表意体系的文字，也因为它的表意性，汉语具有了不同于表音体系语言的一个特点：简洁性。而骈句的运用更将这种简洁性提升了一个层次，故在写作中适当运用骈句可以言简意赅地表达作者所思所想的内容。如描写冬天飞雪对人物的影响，学生用“飘落在他们脸上，飘落在他们心里”；表现学习生活，学生用“你呆呆地站在台上，不知所措；我们紧张地坐在台下，无能为力”。骈句表达简洁明快，一目了然。

（三）增强了文章的表现力

骈句的运用，不仅可以丰富词汇语句的多样性，还可以展示学生词语积累的深厚功底和对经典的准确把握，这无疑可以增加文章的广度和深度，使文章更耐人寻味，增强文章的表现力。如表现一部分新莞人孩子尴尬的处境，学生用“融不进东莞，回不了故乡”等。

（四）传承了汉语的对称美

中国语言自古以来以对称为美，不仅语言，甚而建筑、绘画等都讲究对称美、均衡美。汉语的重要特征是以简洁为纲、以表意为主。随着时代的发展，尤其是互联网+时代的到来，汉语规范表述受到一定程度的冲击，但承载传统文化特征的骈句并没有受到太大的影响，它在中学课本的各类文体中、在歌曲中、在谚语中、在广告语中、在标语中、在领导的讲话中都广泛存在，所以，各地中考和全国高考的试题中，经常会直接或间接考查骈句知识和能力，因此，我们必须加强骈句教学，传承汉语的对称美，提升学生的文学素养。

（五）显示了积累的迫切性

学生在写作中要熟练地使用骈句，就需要有比较深厚的语言积累。要运用骈句来叙述事件、描写场景、表达观点，那就需要经常使用同义词、近义词或反义词，这对学生的词汇量的要求是比较高的。否则，就会出现写了上句、写不了下句的情况，因为学生想不到对应的词语。所以，教师在引导学生有意识运用骈句的时候，必然要引导学生多阅读，多积累。正所谓，“读书破万卷，下笔如有神”。

（六）学习骈句的实现途径

2018—2019学年第一学期，我们在初二年级15个班中随机选了两个班进行为期一年的骈句教学，这是一场测试骈句对提高初中生写作能力作用的实验。经过近一年的探索，实验取得了初步成果，令人欣慰。

实验步骤如下：

步骤一：实验班积累骈句知识的方法

1.在所学习的部编教材中积累。工整的骈句如“什么也看不见，什么也听不见”“由宽而窄，由高到低”“那种凝重，那种猛烈”“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”“挟而不服，压而不弯”；不工整的骈句如“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”（《壶口瀑布》）。(www.xing528.com)

2.在日常课外阅读中积累。如“只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹”（《傅雷家书》）。

3.朗读并背诵《笠翁对韵》《增广贤文》《弟子规》《孝经》，从优秀的传统文化中汲取骈句的精华。如“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”“近水知鱼性，近山识鸟音”“出必告，反必面”“口无择言，身无择行”等。

4.在常规周记和作文中分享使用的骈句。

5.指导学生赏析日常教学和考试中的骈句，进而逐渐在日常写作中会运用骈句。

6.在大型考试（期中考试和期末考试）后，同学们互相搜集彼此运用较好的骈句并摘录。

7.每个班级期末评选出“骈句小能手”，并颁发奖章奖品证明。

8.两个实验班语文教师相互观摩骈句教学课。

步骤二：骈句教学的步骤和方法

1.认识骈句——“判断骈句竞赛”。

2.强化骈句——“比一比，看一看”，通过阶段性的比较，来刺激孩子们搜集更多的骈句（从教材和课外阅读中搜集）。

3.感受骈句——“使用骈句升格作文”，将日常作文中可以修改为骈句的句子升格为骈句，带领孩子们感受骈句的魅力，由此提高作文的评分，鼓励学生积极使用骈句。

在以上的措施之下，学生作文会出现大面积的骈句运用。如：

你说你要成为一只鹰，翱翔在广阔无垠的天空，追逐着变幻莫测的彩云，以太阳为冠，以皓月为荣，以繁星为伴。你要成为“天空之主”。而我始终含笑不语，你问我为什么不和你一样？我不求“天空之主”，只求飞翔自由。我只愿面朝大海，春暖花开。

你说你要成为水中蛟龙，畅游蔚蓝的海洋，游遍奔腾的江河，游至水天一线。起伏的蓝色的海水，翻滚的白色的波浪，都是你的所经之地。你说你会观看海上的灯火，欣赏漫天的繁星。我依然含笑不语，你问我为什么不畅游海洋？我不求海洋之大，只求遨游世间，无忧无虑。我只愿面朝大海，春暖花开。