初中差异教学策略的必要性和意义

传统的教学评价注重甄别和选拔功能，与差异教学促进全体学生发展的思想背道而驰。只有实施差异教学评价才符合当代教育的要求，才能推动教学走向科学。

一、差异教学评价的必要性

◇1.传统教学评价产生了教育不公平

传统教学评价将学生按照成绩水平分成优、良、中、差各个等级，优良等级的学生进入好的班级或高一级学校深造，其他次等学生往往失去了接受优质教育的机会。这不仅使不少学生对学习知识、追求进步失去了信心，甚至对他们的心理产生伤害，使他们自卑，仇视他人。在这样的教育评价机制下，教育对发展滞后的学生极为不公平，滋生了让人触目惊心的教育悲剧，学生自杀、打击报复同学、残害教师等事件屡有发生。

◇2.传统教学评价助长了应试教育

由于传统教学评价的主要目的是将学生分出等级选拔人才，而且主要的评价依据是考试，是分数和成绩，于是考试便成了教学的重要指挥棒，教学唯应试是瞻，应试教育成为教师工作的不二法门，“分分分是命根，考考考是法宝”，在教师思想中根深蒂固。应试教育早已成为现代教育的绊脚石，不能适应新时代人才的培养。可是落后的教学评价依然没有彻底革新，助长着应试教育。

◇3.传统教学评价扼杀了教师的创造性

由于传统的教学评价注重用考试检验学生的学习成效和教师的教学业绩，忽视了对教学过程的考核，教师便努力围绕考试开展教学，学生便瞄准考试进行学习，知识面狭窄，题海战术成为广大师生的制胜法宝。教师想运用民主开放的思想和方法实施教学，培养学生的素养，但没有题海战术提升考试成绩的成效显著，教师放不开手脚，学生也不愿意配合教师。久而久之，教师、学生与家长都成为短视者，师生的创新意识与精神都泯灭了。传统教学评价不是扼杀了教师的创造性了吗？

◇4.传统教学违背了教育的科学发展观

教育不同于其他领域，有其独特的内涵和规律。如果学校不遵守教育的内在规律，教育成效便会显著下降。教育的功能是培养人，让人生活得更幸福，存在更有价值。如果违背了教育规律实施教育教学，不仅教育的应有功能难以实现，甚至会使学生受到伤害和摧残。数年来，我国的教育悲剧不是比比皆是吗？

党的十六届三中全会明确提出科学发展观：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”学校教育也要贯彻党的科学发展观，把以人为本作为开展教育教学工作的重要指导思想，把适应学生的差异、满足学生的发展需要、促进学生的全面发展作为教育教学的根本出发点和终极目标，学校和教师在实施教育教学过程中要关注学生差异，尊重学生差异，将学生的差异作为教学资源，采取多种有效措施促进学生全面发展、全体进步。而传统教学评价以考试评定学生优劣，忽视了学生在心理、能力、发展方向等方面的差异性，不利于促进学生持续发展，违背了教育的科学发展观。(www.xing528.com)

二、差异教学评价的意义

差异教学评价克服了传统教学评价的多种弊端，将引领教学走向科学，更富有成效。

◇1.差异教学评价能促进教学，实现全体学生发展

差异教学评价首先改变了主要用考试评定学生的做法，注重考查学生的学习和成长过程，引导学生在日常教学活动中更好地学好知识，不断完善自己，保护了学生的自尊心和自信心。学生在学习过程中付出了努力，结果也应该能够取得喜人成绩。

差异教学评价要求教师了解班集体中学生的差异，并能够根据不同学生的发展需要设置不同的学习内容，运用不同的方法实施教学，让各个层次的学生都能学有所获，有所进步。这必将促进全体学生共同进步。

◇2.差异教学评价能促进学校教学质量大面积提高

前面已阐述，差异教学评价能促进全体学生共同进步。在差异教学评价机制下，各个层次的学生都能获得最大限度的发展，因为教师针对不同学生的特点采用了相应的教学方法，优秀生的素养和能力会得到发展，一般学生的基础会得到夯实，能力也会有一定的提高，学困生也会受到鼓励和指导，基础会逐步扎实起来，逐步缩小与其他学生的差距。

在差异教学评价机制的激励下，全体学生都充满信心，满怀热情地学习，优秀生越来越优秀，一般学生和学困生也不断进步，向优秀生奋起直追，形成百舸争流的教学局面，全体学生的成绩肯定会越来越好，学校的教学质量必将大面积提高。

◇3.差异教学评价将为教师搭建百花齐放的舞台

差异教学评价不再把学生的考试成绩作为评定教师绩效的唯一重要依据，更注重考评教师的教学理念、教学过程和学生可持续发展的潜能等。为了落实新课程改革理念和差异教学思想，让自己的教学更有特色，更能适合学生的发展需要，更好地增强教学成效，教师会更多地钻研学生，钻研教材，钻研教学方法，教师的专业水平将会不断提高，教师将向学者型、专家型教师的方向成长。学校教师队伍建设将呈现百花争鸣、百花齐放的喜人局面。