【摘要】：我们进行了“问题讲题交易会”。当我们进行汇总的时候，能清楚地知道这张复习币流通到哪些同学的手里，也能清晰地明白，是不是真实地在讲题。运行一段时间，通过统计，我们发现：有的同学既在问问题，也在给别人讲题，复习币运行自如；有的故步自封，不问也不讲，可是一天没有流通，是有一定的惩罚的，我们会将把复习币收回，作为“笃煜银行”公家财产。
临近期末，如何鼓励孩子们查漏补缺呢？我们进行了“问题讲题交易会”。
“学习金字塔”理论图说：“不同的学习方式带来不同的学习效果，用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；教授给别人，知识保留90%。”所以最有效的学习方式是“讲出来”。
那么我们如何进行“问题讲题交易会”呢？
首先定制了独特的“复习币”。用班级的“好问之星”“优秀小老师”的图片作为背景，制作“复习币”。5元一张，并且特别指定“笃煜银行专用”。
接着，制定“生意规则”。“班上每个同学保底10元复习币，如果我们为别人讲一道题，就挣复习币5元。同时我们问别人一道题，给别人5元。”如此，复习币正常流通。(www.xing528.com)
同时，我们规定，拿到自己手里的复习币，要写上自己的名字。为什么呢？当我们进行汇总的时候，能清楚地知道这张复习币流通到哪些同学的手里，也能清晰地明白，是不是真实地在讲题。
刚开始，有的同学只问不讲，不久，手里的复习币就捉襟见肘；有的只讲不问，那么，自己的复习币也无法流通。于是，我们又出台新政策：允许“贷款”，但要在规定时间内还“钱”，并支付相应利息。
运行一段时间，通过统计，我们发现：有的同学既在问问题，也在给别人讲题，复习币运行自如；有的故步自封，不问也不讲，可是一天没有流通，是有一定的惩罚的，我们会将把复习币收回，作为“笃煜银行”公家财产。如此，天天清理，天天表扬，挣得多的同学，班币5元换一个小礼品，从而保证了后续的评价运行。
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