提升语文教学效果，巧引妙导

广元市利州区东城实验学校 李准

中学语文点拨教学法创始人蔡澄清先生指出：“教学之道无他，求其善导而已矣！”有效的课堂教学体现在教师能因势利导，恰当引导学生学习知识，破解知识中的疑难之处。优秀教师的高明之处正如蔡澄清先生所言：“善导者，相机诱导，适时点拨也。”他们能通过巧妙的引导和点拨激活学生思维，使学生茅塞顿开，深透地理解知识，灵活运用知识。

我校语文教学以新课程改革理念为指导思想，探索出四步导学法，努力实施有效语文教学，不断提高语文教学质量。

一、四步导学，有效开展精读教学

精读课文是语文教材最重要的内容，也是最经典的学习材料，能够让学生学到更多的语文知识，受到更好的思想情感教育。语文教师往往要花更多的时间备课和上课。

我校采用四步导学法，有效开展精读教学：导学预读→互动探读→巧拨赏读→拓展延读。导学预读，就是根据教学重难点设置问题，引导学生课前预习课文，尝试通过独立思考、查阅资料把握学习内容，发现课文疑难之处。互动探读指教师根据教学重难点，针对学生疑难之处激励和引导学生小组探讨，自主与合作学习相结合，攻克学习难关。巧拨赏读指教师抓住课文精妙之点、学生疑难之处进行点拨，促进学生领悟课文的精妙，理解课文的疑难。拓展延读指教师为学生提供类似课文的文章，运用课文学习方法开展阅读训练或者鼓励学生课后自主阅读类似文章，达到活学活用。

比如教学《社戏》，我们这样设计四步导学：

◇1.导学预读

（1）查阅参考书，了解课文出处，弄清课文体裁。

（2）梳理课文内容，完成填空，分清详略。

（3）记下你初读的体会以及不明白的地方，以便和教师、同学交流。

◇2.互动探读

（1）课文材料详略安排是怎样的？小组探讨。

（2）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？小组探究。

◇3.巧拨赏读

（1）课文塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请找出生动的描写谈谈。

（2）写夏夜行船和月夜归航时看到的美景有什么作用？请找出优美的语句和表现孩子们心情的词句，思考、探讨、发言。

（3）我急切看到的社戏好看吗？请同学们对比结尾的感受，思考、探讨、说说作者表达了什么情感。

◇4.拓展延读

教师组织学生拿出课前印发的学案，阅读贾平凹的《看戏》，探讨两篇课文的异同，然后做练习，检验学生对课文写法的灵活运用程度，培养学生的阅读理解能力。

二、四步导学，高效开展略读教学

略读课文在语文教材中占的篇幅较多，甚至超过了精读课文，但略读课文缺少充分的教学时间，而且主要由学生自主学习，因此略读课文的教学必须高效开展。

我校总结出高效开展略读教学的四步导学法：巧引自读→精设测读→妙导升读→活学移读。巧引自读指教师抓住略读课文的教学要点，设计自学方案，引导学生通过自主阅读、查阅资料或课外与其他学生合作探讨，完成略读课文的自学任务。精设测读指教师上课时首先精心设计测试题，检验学生的自学成效，了解学生自学时的遗漏或疑难。妙导升读指教师针对略读课文学习要点或学生疑难之处进行巧妙引导和有效点拨，使学生自学得到升华。活学移读指教师提供类文开展课外阅读，或运用略读课文中的精妙写法开展片断写作活动。

比如教学《真正的英雄》，我们这样设计四步导学：

◇1.巧引自读

（1）查字典，给加点的字注音，解释成语。

（2）概括文章的主要内容和主旨。

（3）感受宇航员的伟大精神，思考怎样理解里根总统赞誉的“美国精神”。

◇2.精设测读

刚上课时当堂完成《语文学案》上该课的自读检测试题。

◇3.妙导升读

（1）宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

（2）请找出文中对“美国精神”的集中表述，探讨、说说你对这种“美国精神”的理解。

◇4.活学移读

学校为了加强“敢于面对、勇于担当”精神的宣传，拟为同学们编写一段“三字经”，以便大家传诵。下面编写好了开头，请你续写几句，填在横线上。要求：念着顺口，读着有用。

人在世，居群体；尽己任，担道义；

______，______ ；______ ，______ 。

三、四步导学，实效开展作文教学(www.xing528.com)

作文教学是语文教学的重头戏，也是语文教学的难点。我们语文教师实施语文教学往往爱走两个极端，或者不教授学生写作的技巧，一味鼓励学生自由表达；或者教授学生写作的框架与模式，束缚了学生的思维。

为了切实有效地开展作文教学，我校提炼出四步导学作文教学法：广收厚积→师拨生究→描文绘章→巧评妙升。广收厚积指教师针对本次作文教学内容与目标组织学生收集可采用的写作方法或写作材料，为作文教学及后续写作奠基。师拨生究指教师提出写作方法，激励学生探讨具体的写法及效果。描文绘章指教师引导和组织学生或者课堂写小片断或者课后写完整的作文。巧评妙升指学生写作完成后，师生共同评改、赏析作文，总结优点和不足，提升写作水平，提高作文质量。

比如作文教学《让文章生动起来》，我们这样设计四步导学：

◇1.广收厚积

（1）分小组查找资料，探讨、总结使文章写生动的方法。

（2）各小组派代表展示探讨成果。

◇2.师拨生究

（1）比一比下面4个片断哪些写得简略，哪些写得生动？

（2）从生动的片断中你发现了哪些使文章写生动的方法？

（3）可以运用哪些修辞手法使语句生动？

（4）可以调动哪些感官使文章写生动？

（5）可以用哪些句式使语言丰富多彩？

（6）怎样使文章写得幽默一点？

（7）怎样使语言具有诗意？

◇3.描文绘章

（1）当堂为《珍爱无声》写一个生动的开头。

（2）当堂为《好暖啊，那杯浓浓的奶茶》加一个生动的结尾。

◇4.巧评妙升

（1）鼓励学生先后展示自己的作品。

（2）师生共同评析作品的优点和改进方法。

四、四步导学，精致开展综合性学习活动

综合性学习活动是语文新课程中增加的前所未有的内容，是语文新课程最大的亮点，对培养学生的语文素养和综合能力极有帮助。我校通过探索和实践，结晶出开展语文综合性学习活动的四步导学法：素材积累→合作探究→活动展演→练笔习文。素材积累指教师根据本次综合性学习活动的内容和目标，组织学生收集、摘抄需用的素材。合作探究指教师引导学生探讨为开展活动可采用的项目，并分组完成各项目，准备展演。活动展演指课堂上学生展演各活动项目，展示此次活动成果，锻炼各种语文能力。练笔习文指教师鼓励学生将活动感受写成文字，从而将作文训练与实践性活动紧密结合起来。

比如综合性学习活动《世界何时铸剑为犁》，我们这样设计四步导学：

◇1.素材积累

（1）查找资料，搜索、整理有关战争的历史知识、军事知识与文学知识。

（2）整理战争故事，准备讲述。

◇2.合作探究

（1）小组探究战争与和平的关系和意义。

（2）推选选手准备讲战争故事。

（3）推选辩手准备辩论战争的利弊。

◇3.活动展演

（1）战争故事会。

（2）战争与军事知识竞赛。

（3）战争辩论：战争是利还是弊。

◇4.练笔习文

以“战争”为话题写一篇作文。可记叙某一次战争，可幻想未来的战争，可发表自己对战争的看法。

四步导学法符合中学生认知能力，也符合语文教学的基本规律，使语文教学循序渐进，落到实处。我们将不懈努力完善四步导学法，使它更科学有效，大力提升语文教学效益。