学习挑战不能只是一个班级内部的挑战，而应该是形成集体的氛围，把氛围搞得更热烈，让大家都重视起来，参与进来，如此，还能激发大家的集体荣誉感。
于是，我兴冲冲地来到教室。告诉大家：“同学们，学生的主要任务就是学习，而且，学习是山外青山楼外楼，不看看别人，永远不知道我们的视野有多窄。以前我们的眼光都只看到自己班级，这次，我们把眼光放到年级，让我们一起去挑战一个班级，一群人走，才能走得更远！”
“老师，我赞成！我们去挑战哪个班级呢？”大家七嘴八舌地议论开来。
“挑战二班，因为二班在全年级的尖子生最多！”致函说。
“不，挑战四班。四班的数学成绩最好！我们正好可以一起为班级努力，一起学数学！”张星也开始说话了。
“挑战五班，五班和我们是同一个数学老师，同一个化学老师，同一个物理老师，正好我们可以趁此机会挑战一下他们！”另外一个同学又开口了。
“挑战七班，七班离我们最近，就在我们班级隔壁，每次他们的清洁都做得比我们好，我们正好可以观察他们，向他们学习！”
教室里像炸开的锅，大家都发表着自己的建议。看得出，大家对挑战赛都异常兴奋！都各执一词。(www.xing528.com)
“这样，同学们，我们投票选择挑战哪个班级，并写明原因！”
唰唰唰，一会儿大家都把自己的票交上来，“立法委员会”唱票，最后，挑战五班的票数最高。
清洁委员说：“老师，我有个想法，我们可不可以也挑战一下七班，他们每一次清洁都比我们做得好，我们还可以在行为习惯上和他们挑战呀！”
“那就来个一挑二！”袁飞兴奋地吼道。
“好，一挑二就一挑二！”大家摩拳擦掌，兴致高涨！
在挑战对象的问题上，积集体的智慧于一体，能充分凝聚集体力量，一起挥洒热情与汗水，为挑战做好了铺垫和准备。
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