我继续说：“请大家照着第一幅画，用左手画，看结果又是如何。”
“老师，我本来就习惯用左手。”
“习惯用左手的同学就用右手，习惯用右手的同学就用左手，我们试一试反本能。好吗？”我歪着头调皮地回答。
有的同学提笔时战战兢兢；有的紧皱眉头；有的画一会儿，停一会儿。两分钟后，我问：“同学们，感觉怎么样呀？”
“老师，好不习惯呀！”
“我怎么手一直在抖动！”
“很难受。”
我又问：“那你觉得是第二次画得好一些，还是第三次？”
祥辉猛地站起来，说：“我感觉虽然第三次用左手画很难受，但是第三次画得更好。”
“老师，我感觉第二次要好一些。因为是自由的状态。”曹锟站起来说。教室里一片唏嘘声。(www.xing528.com)
“运气，运气。”有的孩子插着话。
我引导道：“有这种可能，我们只用自己不习惯的左手画一次，可能会失败，甚至觉得第二次画得更好，那我们试一试用左手多画几次，如何？”
孩子们开始用左手画第四次，第五次……
“老师，越画越顺畅了！”有孩子惊喜地叫起来。
“曹锟，这时候感觉哪次效果好？”我问曹锟。
“第四次，第五次，后面越画越好了。”曹锟笑得咧开了嘴。
“是啊，同学们，从生物学角度看，喜欢自由是我们的本能。而我们用平时不舒适的方法去做，叫‘克制本能’，也是‘反本能’。刚刚开始‘反本能’也许会很难受，甚至会起到相反的效果。但是当我们不断地‘反本能’，坚持‘反本能’，最后是会走向成功的。”我激动地说。
班上的语文能手王艺猛地站起来，脱口而出：“老师，这就像我们学的《生于忧患，死于安乐》里面说的，‘故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。’”
“坚忍不拔地克服自己的舒适区，就是不断地反本能，并持之以恒地重复成习惯，习惯最后成自然，这样一个过程就是顽强毅力的体现。”我总结道。孩子们听得若有所思。
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