DIS上海创造：数字化实验系统研发纪实 - 反思与展望

1.加强基础研究，提升DIS的理论层次

DIS的研发和应用，不仅引发基础教育理科实验教学的深刻变革，而且对相关学科的课程教材建设、课堂教学形态、学生学习方式都产生了积极影响。为确保DIS能够持续更新和完善，不断服务于教育教学，避免“重技术轻教学、重应用轻理论、重推广轻总结”等现象，应进一步加强围绕DIS的教育学、心理学和认知科学的基础理论研究。例如：开展数字化实验的中外比较研究，能够让研发中心获得欧美发达国家推广和应用数字化实验的经验教训，并以此拓宽实验教学改革领域的国际视野，也是具有相当学术价值和实践指导意义的研究项目，值得高度重视。

2.总结经验教训，改进DIS的推广应用

一方面没有国内的参照，另一方面受限于自身的经验和视野，研发中心成立初期，只能采取“摸着石头过河”的策略。十多年来DIS在教学应用方面固然发展迅速，但也曾因对应用需求考虑不全面，出现了不同代际产品兼容性不佳的问题。今后，研发中心将加大与使用学校的沟通协作，着重在研究性学习、校本课程的开发、STSE（科学、技术、社会、环境综合教育）等领域改进DIS的推广应用，以应用为导向推动系统的完善和服务质量的提升。(www.xing528.com)

3.优化研发机制，探索DIS的国际合作

DIS的成功，首先来自机制的创新。研发中心横跨“研、学、产”，且没有体制负担，确保以教育服务为导向的研发工作得以顺利实施。经过十多年的发展，教育研究部门、基层学校对DIS的认识都已上升到了一个新的高度，如何将已有系统进一步完善、如何做好更新更广的学科应用等新的问题也接踵而来，而解决问题的关键仍在于研发机制的进一步优化。在这个方面，有必要积极进行对外交流，同时在底层技术和应用拓展两端寻求国际合作，期望促使DIS的研发和应用百尺竿头更进一步。