夏忠宇：吉化一中60华诞纪念文集的三年杂记

2018届5班　郭骁毅

韶华入夜，不知路过了多少青春年少的懵懂；三年易逝，铅华洗尽归来只剩少年的初心。

——题记

若是说有什么词汇能够最好地概括夏忠宇老师，那便是“能折腾”了。三年间，“5班”已经成为了一个年级代表性的字眼：无论什么都做到最好、最快、最齐，无论什么都必须最完美。这都要归功于老夏的“折腾精神”。

“折腾”同学，规范班级管理

从高一一入学开始，夏老师就一直在给我们灌输一个概念：要做一个自律的人。他并不是事无巨细地把所有事情安排好，而是将班级里分成了8个小组，每个小组选出了一个组长，老师给组长分配完任务之后便不再管事，而是靠组长带领小组评绩效、比拼成绩、开展组风建设活动等，他还开创性地让小组长上台讲话，推动“小组风气”的建设，利用曝光效应让小组的纪律、学习、管理都更上一层楼。

进入高三，他更是“简政放权”，5班进入高三之后和其他班完全不同，很少出现逃课、迟到、早退、上课上厕所的现象。这就是因为在高一、高二他“折腾”出的好习惯的结果。高三一年，老夏很少主动管理班级的纪律和学习的风气，全都由学生自己管理自己。这样的班级，老师只起到了辅助的作用，我们学生自己管理自己，提升了自主性。他说，这样管理班级不是不负责任，而是为我们以后踏上社会着想。

在高三后期，学校组织了每周一次的理综小考，是每周四的晚自习，殊不知班级里早已习惯这样的考试。在高一和高二，夏老师要求每科的课代表搜集一套试题，每周5天，一共5节自习课，轮换着进行正反面一篇的当科小考，然后由课代表批改，再在隔天中午或自习课为大家讲解试卷。我是英语课代表，当时班级里英语的平均分并不乐观，夏老师便嘱咐我说：“要认真对待这项工作，不要因为是义务帮别人服务便不认真。”最后三年下来，我积累了很多讲题的经验，在做题时更加得心应手，也锻炼了表达能力，可以说是“一箭双雕”了。

“折腾”自己，教学育人两不误

5班另外的一个特点，大概是打印机。班里的打印机从高一买了以来，就一直昼夜不停地在工作。而印的最多的，就是老夏的数学题。5班的数学课从来不是安宁的时刻，永远充斥“绝望”，因为题是做不完的。且等你做完了这一套五号字单倍行距正反面的数学题之后，你会发现前面又会冒出一个人分发下一套试题……如此周而复始，便是数学课的“大节奏”和“大气象”。这样高强度的训练非常锻炼思维能力和体力，也夯实了我们的数学基础。

在讲解试题的时候，他力求“做好每一字每一句的准确”，在讲题的时候如果出现自己的错误或者是纰漏，他便会现场指出自己的错误并立即改正。另外，在高三期间，数学的12、16题比较复杂，有的题很有新意，他要求我们多听几种方法，而不是只着眼于解出眼前的题，而且他本人也热衷于题的归类和总结，曾经为我们发了近16页纸的各种题型的专题，现在拿出来回顾，不仅是热血和青春，也能够看到老夏的心血。(www.xing528.com)

在备课态度上，夏老师是永远的一丝不苟。他21、22题的计算步骤永远和我们所写的步骤相差无几，在讲解的时候也不是徒抄答案，而是仔细地一步一步重新计算。这既让我们能够跟上老师的步调，还能够和老师一起计算，获得成就感。

“折腾”班级，增加核心凝聚力

夏老师有一套独特的“热锅底”教学方法。夏老师说：锅底——凝聚火源，是受热较快的核心部分；锅边——被动受热，导热较慢的边缘部分；火源——班主任。他认为，实质上，班级管理就是要用锅底热带动锅边热。他也确实是这样做的，在高一、高二的时候，他坚持让一个学习成绩好的同学和一个学习成绩较差的同学坐同桌，为的就是能够激起学习成绩较差的同学的学习热情，使他们爱上学习。

除此之外，夏老师还利用自己的休息时间找我们谈话。有一段时间，我考试接连失利，失去了学习的信心，老夏每天中午都拿出时间，单独找我做几道数学题，然后给我面批面改；每次自习课和晚自习，都会让我抽出20分钟的时间去和他谈谈最近的学习状态，他说：“你有无限的潜力，也不是比别人笨，你只要努力学习就会有好的结果。”正是这样的鼓励，给了我继续前行的信心，让我重整旗鼓，扬帆再起航。

另外，老师设定了“灭六计划”，用以让年级600名之后的学生努力学习以进入前600名，并设定了奖励措施来激励学习认真的同学。

“折腾”家长，家校联合共同进步

五班另外的一个特点就是激动人心的家长会。三年来，每次家长会都给人留下不可磨灭的印象。五班的家长会没有一次是缺少同学参与的，与其说是家长会，不如说是一次家长和学生的联合教育。夏老师的家长会不仅仅是学校和老师的教育，更是学生、老师与家长的一次联合教育。班级里开家长会前一节自习课，前30分钟是正常的自习，后十分钟则是收拾桌椅，准备PPT，迎接家长等准备工作。

我有幸作为班长负责了几乎每一次家长会的流程，虽然非常疲惫但是很有成就感。在家长会期间，需要非常多的程序，但是所有程序的意义都指向的是让学生和家长共同学习进步，让家长了解学生在学校的情况，并且与老师和学生配合完成学业生活。并且，夏老师在家长会上安排颁发了很多奖项，争取“每人一奖”，争取“有进步就得奖”，让家长看到自己的孩子是非常优秀的存在，让我们学生拥有前进的动力和决心。

三年结束，回忆还有很多，大抵是不断的“折腾”才更让人无法释怀。高中的生活没有有些人所写得那么风光，那么高尚，它只是一段令人怀念的“苦日子”。在这段只能向下沉淀的苦日子里，多亏了夏老师的“折腾”，才让这段朴实平白的高中生活，拥有了另外的一点色彩。

三年杂记，几笔写下，道不尽的是一种难以言表的情愫；三年陪伴，写不下的，更是一种无法释怀的感激之情。