《教育信息化2.0行动计划》的主要任务之一是“全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质”。因此，提高教师的信息素养势在必行。
江西师大钟志贤教授对教师信息素养的定义为：各类教师知道如何利用计算机和网络技术获取相关教育教学信息，以便对信息环境中的学习过程和学习资源做出设计、应用、评价、管理的新型综合教学能力。也有学者认为，教师的信息素养指教师在教育教学中，有意识、批判性地收集、处理信息，高效、负责地应用信息，创造性地利用信息进行教育、教学活动的能力。
对于教师应具备的信息素养，华东师范大学教育信息中心主任祝智庭教授2002年在《信息教育展望》中提出，教师的信息素养由4个层次构成：基本信息素养（教师应具备的关于信息方面的一般观念、意识、知识、技能）、学科信息素养（教师在进行具体的学科教学中所具备的信息知识和能力）、特殊信息素养（指计算机教师、现代教育技术工作者应具备的信息知识和能力）、科研信息素养（指一名教师进行科研活动所应具备的信息知识和能力）。
北京财贸职业技术学院经济信息管理系杭国英副教授认为教师的信息素养不能仅局限于操作计算机和简单编程，还应全面认识信息技术对教育、教学和管理的优势与局限，掌握与本学科教育相关的工具平台与优秀的教学软件，做到充分发掘现代化教育技术的潜力，努力克服其可能的负面影响，并且使教育技术的改进与教学思想的更新相辅相成。
2004年12月25日，我国教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国中小学教师的第一个专业能力标准。该标准的第一部分为教学人员教育技术能力标准，又分为意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面。在“应用与创新”方面的“教学支持与管理”部分，提出教师要能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境、能在教学中对教学资源进行有效管理、能在教学中对学习活动进行有效管理、能在教学中对教学过程进行有效管理。
为了提高教师的信息素养，广东省从2009年起开始实施了中小学教师教育技术能力建设项目中级培训、广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程，极大地提高了全省中小学教师教育技术设计与应用能力，为教师教学实践中的融合创新打下了坚实的基础。
2020年5月，我对延迟开学期黄埔区34所学校使用线上教学平台的情况做了一个调查，除3所学校未开展线上教学外，学校的平台使用情况如下表4－1。
表4－1 2020年延迟开学期黄埔区初中生物学线上教学平台使用情况
续上表
根据以上调查可见，黄埔区初中生物学一线教师都能自觉地学习新的教育信息技术手段，并在教学中积极使用。我个人认为，我们的老师已经具备在初中生物学教学中进行融合创新的能力，下一步就是勇于实践。
2019年6月23日，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。第8点提出要融合运用传统与现代技术手段；第11点提出要促进信息技术与教育教学融合应用。2019年11月20日，教育部颁发的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》指出，“对于因受时空限制而在现实世界中无法观察和控制的事物和现象、变化太快或太慢的过程，以及有危险性、破坏性和对环境有危害的实验，可用增强现实、虚拟现实等技术手段呈现。”信息技术与学科教学的深度融合、融合创新越来越受到重视。我个人认为，一线教师在初中生物学融合创新方面，可以先从实验教学的融合创新开始，从收集、制作虚拟课件方面入手。
在初中生物学的融合创新方面，我和金鑫老师、姚海霞老师从2011年就开始研究虚拟实验，也取得了一些研究成果。
2011年3月，我主编、金鑫老师参与编写的著作《有效生物实验教学的四个关键》，由华东师范大学出版社出版，第三个关键中第三章标题为《虚拟实验》，分为虚拟实验的概念与教学现状、虚拟实验的发展史、虚拟实验技术、虚拟实验在教学中的作用、虚拟实验的实施案例——虚拟实验课件5个小节，集中在该书120—157页。
2012年4月，金鑫老师在《中学生物学》发表论文《虚拟实验在初中生物学实验教学中的运用》。(www.xing528.com)
2012年10月，我和金鑫老师、姚海霞老师申报的广东省2012年度教育信息技术研究项目“初中生物虚拟实验教学资源的建设与应用研究”立项，2015年5月通过成果鉴定。2019年1月，课题研究成果《基于信息技术发展的初中生物虚拟实验教学研究》入选《“十二五”广州市教育信息技术课题成果选编》（第54—65页）。
2013年7月，我在《实验教学与仪器》第7、8合期发表论文《2011年版课程标准下的生物虚拟实验》（内容见本书第三章第二节）。
2014年8月，姚海霞老师和我申报的广东省教育科学规划课题《基于信息技术环境的初中生物新教材栏目教学的研究》获得立项，2019年7月以优秀结题。
2014年10月，我在《生物学教学》发表论文《初中生物虚拟实验的设计与实施》。
2015年11月，我在《新课程》发表论文《利用WISE平台资源进行中学生物校本课程开发研究》。
2017年12月，我和金鑫老师主持开发的广州市中小学继续教育课程《初中生物虚拟实验教学研究》获得立项，2018年上线选课。
2019年6月，姚海霞老师在《中学教学参考》发表论文《利用WISE“光合作用”项目促进校本实验教学创新》。
2019年7月，金鑫老师在《中学教学参考》发表论文《信息技术与初中生物学实验教学深度融合策略研究》。
2019年7月，我编著、金鑫老师参与编写的著作《初中生物学实验教学的创新》由华南理工大学出版社出版，第二章标题为《基于信息技术的初中生物学实验教学的创新》，分为虚拟实验平台、虚拟实验小课件、虚拟实验APP、实验视频教学4个小节，集中在该书39—70页。
2019年12月，金鑫老师在《实验教学与仪器》发表论文《信息技术与学科教学深度融合的教师观》。
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