设计学生活动的几点看法为标题设计学生活动的几点看法

一些年轻老师在任教几年后常常感到设计学生活动非常困难，一方面是不理解为什么一定要在课堂教学中安排学生活动，另一方面是不知道如何设计学生活动，从黄老师本节课的设计中，我们可以得到至少四点启发：第一，设计学生活动需要针对教学内容；第二，设计教学活动需要联系生活；第三，设计学生活动需要充分的准备工作；第四，学生活动形式可以多种多样。

为什么要在课堂教学中安排学生活动，这是与初中学生的生理和心理特点相关的。由于青春期的学生好奇心重，求知欲强，但神经系统发育还没有完全成熟，不适合一整节课全部开展讲授教学，毕竟学生精力高度集中于学习的时间是有限的。我个人建议一节40分钟的课，至少要安排15分钟以上的学生活动，让学生换一种方式学习，提高学习的有效性。怎样设计学生活动？我个人认为：

（1）要根据教学内容确定活动的学习目标，也就是明确活动意图。预设教学中可能出现的问题是什么，预想我能用什么办法解决，预想学生可能用什么方法解决，据此设计在学生熟悉的情景中，用学生可以采用的方法解决问题的活动。例如，黄老师这节课的第一个活动，就是黄老师预设了学生在合理营养方面会出现的五个偏差，用角色扮演的形式让学生在活动中认识到其中的不合理之处。第三个活动就是考虑到家长在合理营养方面的独特视角，所以，希望学生们能通过询问家长获得更多的生活化的知识。(www.xing528.com)

（2）设计学生活动一定要联系生活。设计学生活动的目的应该是把复杂问题简单化，把晦涩难懂的知识生活化、常态化，便于模仿、利于学习，而学生最熟悉的就是自己身边的事物，联系生活是最好的提高学生学习效率的方式。例如，黄老师设计的第二个活动——让学生为家长设计一份午餐食谱。一般老师们在上这节课时都会安排这个活动，但黄老师设计得更为合理：黄老师在学案上首先提醒学生要“运用有关合理营养的知识，要考虑家长的身体健康状况和饮食习惯”，这样学生既能运用合理营养的知识，又能考虑到父母的实际情况。同时，黄老师提供了表格，并要求每个小组选出一份最佳食谱，把最佳食谱抄在卡纸上，展示给全班看看。这样，学生们既可以比较规范地书写，降低了设计难度，又能彼此讨论，把主食、菜肴搭配得更加合理，更加接近生活实际。

（3）《课程标准》指出：“教师组织和设计教学活动时，应注意围绕重要概念开展，可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。”教师设计的学生活动可以参考概念教学的方法，采用多种形式，常见的如角色扮演、微视频、实验、资料分析等。但无论何种形式，都需要教师事先做很多的准备工作，花费很多时间、精力。从这方面说，教师实在是一种伟大的职业，它的伟大很大部分都体现在课堂外，不为外人见，但受益的是广大的学生。这点上，全社会都应该感谢教师的无私付出。