小学数学教学实践多视角研究成果

（一）建构网络知识结构

根据调研分析可知，微课在小学数学应用题教学中的应用能够达到极好的教学效果，这在很大程度上能够提升学生解题能力，帮助他们更好地构建网络结构。在微课实施过程中，教师将学生分成不同的小组，然后组织他们以小组的形式参与应用题的学习。根据实际汇报情况可知，学生的学习效果非常显著，而且相较于以往有了很大的进步。从课堂参与度层面分析，相较于之前有了极大的进步，借助微课搭建网络知识是非常好的教学途径。学生在知识技能掌握方面整体情况相对较好，无论是在计算、分数求值，还是在长方形与正方形问题的理解等方面都得到了极大的提升与改善；从综合角度分析，学生听讲与作业情况也获得极大的进步，特别是在正确率方面优势特别突出。由此可以看出，小学数学应用题教学过程中，借助微课设计能最大限度改善当前教学的实效性。

（二）提升学生学习积极性

微课在小学数学应用题教学中的应用，在很大程度上提升学生学习的积极性，更重要的是让他们的学习兴趣更为浓厚，课堂气氛活跃。在实际教学中，学生能够积极参与其中，并且能够对所学内容进行探讨与分析，更重要的是学生能够提出自己的疑问。微课模式的应用让学生的学习积极性相对更高，更具活力，无论是在小组汇报环节，还是在应用题讲解方面，学生都积极参与其中，活跃课堂教学气氛。此外，还需要注意的是，微课应用于小学数学应用题教学，教师还特意将学生分成不同的小组，主要是依据学生学习与作业情况分组，安排相应的小组任务，这样可以遏制学生在课堂教学活动中注意力不集中的情况，让学生的学习效率与质量得以最大限度地改善与优化。

（三）激发学生对微课的兴趣(www.xing528.com)

从某种意义上来说，增加学生学习兴趣是目前应用题教学中应当注意的问题，所以教师在教学中的首要任务就是激发学生的学习兴趣，从而增强学生参与课堂的内在动力。很多学生对微课视频授课产生浓厚的兴趣，他们认为这种授课方式更为新颖有趣，而且微课视频时间相对较短，不会让学生感到非常枯燥，很容易吸收知识点。此外，微课的运用对于学生应用题解题效果的提升是非常有帮助的，这也是很多学生愿意接受微课形式的直接原因。应用题对于很多学生来说是他们学习的难点，特别是在对题意的理解方面，微课的运用则可以最大限度解决这一难题，学生的学习积极性得以充分调动起来，而且很多学生在此过程中学会运用微课解决自己在学习上的困境，这是教学的进步。

（四）强化课堂教学效果

微课在应用题教学中的应用可以说是对课堂教学效果提升的极大帮助，这对于教师而言也是非常有利的，他们在不断地探索实践之中发现微课教学的优势，借助这种现代化的教学手段，势必会提升课堂教学效果。教师可以将教学资源上传到微信公众平台，然后实现学生信息资源的共享，这对于教学工作起到了积极的促进作用，从教师角度出发，教师在录屏软件的使用和视频剪辑的技巧上都有所创新；而从学生角度出发，学生参与整个过程，能够了解什么是微课，掌握视频观看技巧，获得更全面的知识内容。

在小学数学应用题教学的过程中，教师应当根据学生的实际学习情况，设计一些有针对性的微课视频内容，更多地帮助学生拓展解题思路，加深学生对有关内容的理解掌握，提高学生的综合学习质量。结合当前小学数学教学现状，微课教学在微视频制作中，要做好前期的准备工作，确保微视频内容准确与完整，并且适合小学生的特征，能够满足小学生的真实学习需求。此外微课应具备趣味性、生动性、形象性、直观性等特点，教师要善于开发辅助教学资源，使微课资源更加丰富，更有利于小学生的学习。