小学数学教学实践中技术与课堂的融合

（一）新课标的挑战

新课标在教学手段与模式上和以往相比有较大的改变，已经克服了生硬、固定和单一的教学方法，完全将学生的素质教育摆在了第一位，让每一个学生都能够根据自身的性格和特点进行能力的提升，培养学生良好的人格，让学生能够在未来的学习道路上积极地发展。新课改要求学校的每一门课程都要进行必修和选修的分类，学生可以根据自身的爱好和兴趣进行选择，以达到学校的学分要求。并且，新课标要求在整个的教学过程中，教师应该根据本次的教学目的和本班级学生的特点，进行有计划的教学引导，保证学生对知识的掌握。学生要根据自身的兴趣和爱好，在教师的指导下，有目的、有步骤地进行自身学习能力的提升，以便能够更好地适应新课标的教学，更好地适应社会主义的需要。过去传统的“填鸭式”教学已经不能适应现阶段发展的需要。在教学过程中，要用“以学生为主体，教师为主导”的教学模式进行教学。新课标的教学模式不仅能够提高学生自身的学习兴趣，还能够培养学生良好的学习能力。

信息技术和教学课堂进行融合能够极大地提高学生们的学习兴趣。在一定的程度上对学生们的听觉等感官进行刺激，能够提高学生们听课的注意力，从而激发学生们主动学习的能力，陶冶学生们的情操，培养学生们学习的思维能力，加强学生对知识的记忆能力，提高学生的学习效率学习能力和综合素质。

信息技术教学，即新互动媒介技术，可以达到新课标中“情感态度与价值观”的教学要求，在一定的程度上提高教学的可靠性和教学资源的充分利用率。让学生们之间以及学生与教师之间进行知识的交流，这样才能够在一定程度上提高学习的质量。并且根据现阶段的媒介技术，不仅可以从媒介网络中获取知识和课堂的信息，还能够把课堂上学习的内容以全新模式给线上的学生看，进行互动媒介技术和课堂的融合，大大提高教学效率和教学资源的使用率。

一般情况下，学生在面对困难的时候一定要寻找最容易解决问题的办法，勇敢地战胜挫折。学生应该端正自身的学习态度，在进行互动媒介技术与课堂融合的课堂上进行学习方式的调整，明确自身学习的目的，强化学习的方式和方法。在信息化教学中，教师要充分调动学生学习的积极性和自主性，让学生能够适应互动媒介，能够在互动媒介技术中学到知识、获得能力，给新互动媒介技术和课堂的融合打好基础。在互动媒介和课堂融合之下，教师要针对每一个不同的学生进行活动主角的设定，不应该完全依赖互动媒介，应该使用不同的方法让学生成为教学的主角，尽快地使用课程。

（二）技术的“大众化”应用

现阶段很多的学校都开始在课堂上进行技术手段的使用和融合，取得了非常理想的成绩。在很多年以前，信息技术手段的门槛非常高，不容易被普遍应用，这主要是由于一些高新技术产品和技术严重地脱离了广大消费群体，不能被市场所接受。经过一系列的改革和创新，一些高端的技术产品和手段都逐渐走入人们的生活中，也能够在一定的程度上使用到课堂上了。例如，远程的视频课堂，这种教学模式可以让千里之外的学生进行知识的学习，不仅方便了学生学习，还在一定的程度上提高了教学资源的利用率，是非常值得肯定的。

已经逐渐“大众化”的信息科学技术，必须要有价值地应用到各行各业中。对于教育行业，在课堂上进行新互动媒介技术的融合是有利于课堂上知识讲授和学生吸收的。一方面会在一定的程度上调动学生的积极性；另一方面还会让科学技术手段得到利用，提高整个社会的信息化和科技化程度。针对另一些高新技术产品，应该尽快进入“大众化”阶段，让更多的学生体会到科学的力量，让更多的人受益。首先就要减少一些技术手段中不必要的功能设置，以防止更多闲置的功能给消费者或者是学校带来不必要的经济负担；其次，要想提高技术手段的多元化配置，就要适当地从当前市场的实际情况出发，以适应更多的消费群体；最后，要适时地提高现阶段技术产品的文化品位，改变现阶段高新技术产品“不着地”的做法，根据很多学校的现状以及事业单位的需求进行产品的研发，方便未来的使用。只有这样，技术产品才能够达到“大众化”的需求，才能够更好地适应现阶段消费者的需求，能够正确并且准确地引领技术手段的发展。(www.xing528.com)

新互动媒介技术是现阶段比较高端的一种技术手段，被应用在很多行业当中，其中在教育行业的其应用效果非常棒。新互动媒介技术能够在一定的程度上提高学生学习的积极性和兴趣，使他们能够更好地进行自主学习。新互动媒介技术的逐渐“大众化”也是在课堂中能够应用成功的条件，是新互动媒介技术与课堂融合的基础，是未来多媒体课堂的重要教学手段。

（三）课堂的未来科技化设计

科技化的课堂，即在课堂中融入一定的科技手段，保证多媒体教学的有效性。将教学过程中的教学目标和教学内容融入多媒体的教学活动当中，以文字和声音以及视频为主要的内容进行课堂的展示，并且要充分地和传统的课堂进行融合，实现课堂中学习效率的最大化。科技化的课堂具有多方面的特点，其中直观和新颖最为主要，能够在一定的程度上保证课堂教学内容的丰富，并且使课堂的学习氛围得到改善。随着科学技术教学水平的提高，很多学校的教学都在逐渐地走向科学化和现代化。

第一，在学校的课堂上进行科技化的教学应该结合教学内容的特点来选择，建立一定的教学内容基础。在运用新互动媒介技术进行课堂融合的时候，应该充分地掌握课堂教学的方向，在教学过程中能够设定一定的教学情境，实现教学资源的合理利用和流通，能够将有效的信息进行及时传递，增加教师与学生之间的信息交流，最终使学生能够以主体的地位进行学习。随着科学技术时代的到来，学校的教学方式以及教学理念都有了很深的变革，在对教学设计的过程中，教学资源也要进行一定的改革。教学资源的改革一定要建立在学生的基础之上，资源是面向学生开放的，科技化的教学手段能够让学生对教学资源充分使用，提高学生自主学习的能力。教学方式的转变能够保证学生在任何时间和任何地点进行学习，进一步地提高了教学资源的利用率以及学生自身学习能力。当教学资源和教学方式进行改变的时候，科学技术手段的应用也将变得越来越成熟，使得学校的课堂能够和科学技术手段进行深度的融合，保证教学的水平。

第二，在课堂教育与科学技术手段进行融合的过程中，根据一定的教学情境进行练习，能够最大限度地调动学生们学习的积极性和学习兴趣，保证学生能够自主地参加到学习的队伍当中，在进行教学的时候能够集中学生的注意力。对于中小学课堂教学来说，是否能够引起学生的注意力是一个课堂教学成功与否的关键，和课堂的教学质量有着重要的联系。科学技术手段的教学方法能够将教学的内容以声音和动画的形式教授给学生，带给学生最直接最感官的刺激，以吸引学生的注意力。

第三，在学校的课堂教学中，如果合理运用科学多媒体技术进行课堂的修改和更新，就可以在无限的虚拟空间中进行知识的学习。尤其是在学生进行实践课学习的过程中，一定要先给学生建立一个简单的模拟世界，然后让学生自由地进行组成和建造，保证这个模拟的世界能够有一定的真实性。