新课程下教案与传统教学方案的本质区别

教学方案的编写是每位教师在进行正式课堂教学前必须进行的活动之一。教学方案不仅要说明教师的教的过程，更要在教学方案中阐明学生的学的过程；不仅要说明教师怎样教的过程，还要说清楚“为什么这样教”的缘由。因此，这里的教学方案，我们常常简称为“教案”，是课时教学设计方案的简称，是正式进行课堂教学之前的具体教学设计方案，是教学设计的成果之一。

教案的撰写往往可以反映出教师所持有的不同的教育思想或教育理念。因此，务必要使学生清晰地认识到传统的教案撰写与新课程理念下的教案撰写是有区别的。新课程改革理念下的教案与传统教学中的教案有着截然不同的本质区别。传统的教案可以简单地理解为“教学进程方案”，在教案中只体现出教学环节的设计，而对教师为什么这样教与学生为什么这样学的理论依据则未能体现出来。新课程改革理念下的教案可以说是一种“课时教学设计方案”，是在传统的“教学进程方案”基础上的进一步深化，既指出了“应该怎样教与学”，又说明了“为什么这样教与学”，是一种融多种教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，以学生的“学”为中心，为促进课堂教学的整体优化而发挥综合效益的一种教学构想与教学指导方案。

按照详略程度的不同，教案可以分为详案与简案。详案是对整个教学设计的详细说明，不仅要写出教学内容的知识要点，还要写出教师教学生学的具体活动安排及意图；而简案则只要简单地列出各个环节、主要步骤与知识点即可，具体的活动安排则从略。一般来说，新教师应该撰写详案，一方面可以督促自己在备课的过程中认真仔细，另一方面又可以通过不断地修改积累经验，改进教学。(www.xing528.com)

在现在教学观的视野下，编写一份教学方案，具体包括以下内容：分析和处理教学内容；分析学生学习情况；确定和陈述教学目标；确定教学重难点；选择、准备教具和学具；选择教学手段和教学组织形式；确定教学步骤；确定教学评价的形式。