小学数学教学实践研究：新授课

（一）新授课

新授课是小学数学教学中最常见的课型。在这类课型中，同时完成新知识的学习、巩固、形成技能和思维训练等教学任务。

这类课型的一般结构如下：

（1）检查复习。一般进行口算训练，使学生一开始进入紧张状态，复习与新课有关的知识与技能；

（2）导入新课，揭示课题；

（3）讲授新知。这是主要内容，教师要全面展现本课的教学目标和教学要求，并运用各种策略和方法来处理相关的教学内容；

（4）巩固练习。在教师指导下，学生进行半独立的课堂练习，并可根据知识的系统程度和难易程度分成模仿性练习、变式练习、探究性练习等几个层次，练习后及时总结；

（5）课堂作业。教师必须留出时间让学生在课内完成一定数量的作业，对不同学习水平的学生可做出不同的作业要求。在学生做作业时，教师要巡回辅导，并当堂核对答案，以检查教学效果；

（6）课堂小结。

（二）练习课

在讲授一个小单元的新知识后，通常要安排一些练习课。其主要任务是帮助学生巩固和加深理解新授的知识，灵活掌握相应的技能和技巧。

这类课型的一般结构如下：

（1）复习；

（2）宣布练习内容与要求，使学生明确本节课练习的目的以及练习的内容；(www.xing528.com)

（3）练习前的指导。简要分析以往的练习中容易出错的地方，或针对练习中出现的问题做补充讲解；

（4）课堂练习。安排充裕的时间让学生练习，教师及时了解学生练习情况，并对个别学生进行针对性的辅导；

（5）作业评讲；

（6）布置家庭作业。

上练习课的关键在于练习设计。教师可根据实际需要，逐步推进不同层次的分组练习，比如单一练习、基本练习、对比性练习、发展性练习、变式练习、综合性练习和探究性练习等。

（三）复习课

复习课一般在开学初、单元后、期中、期末和毕业前进行。其主要任务是对学习的知识进行归类整理，突出知识间的内在联系，梳理知识脉络，以便学生形成比较清晰、完整的认知结构。

这类课型的一般结构如下：

（1）宣布复习的范围和要求；

（2）复习。将学生学习的知识进行系统整理，并且重点复习学生的知识缺陷和容易做错的地方，这是这类课的主体；

（3）练习。要求学生综合运用所学知识，以体现知识系统性的练习题为主；

（4）评讲。复习课不是简单的练习课，要求教师：—要精心设计板书，要对已学知识进行系统整理并突出重点和难点；二要激发学生的学习积极性；三要注意搜集学生练习中的常见错误，帮助学生弄明白原因；四要考虑体现习题的综合性、思考性和趣味性。

除了这三种常用的课型，其他的课型还有测验课、评讲课和实习作业课等。