同步点拨
“今天下雨，咱们不用值日了！”放学后，我兴奋地对几个小伙伴喊道。
先声夺人，制造悬念，引人注意。
是呀，外面正下着雨，即使我们想值日，可怎么扫呢？再说了，下着雨又能扫什么呢？
连用两个反问，交代了不用值日的原因。
撑着自己心爱的小雨伞和同学们一起走出教学楼，一抬头就看见了那些熟悉的身影——她们穿着橙色的衣服，弯着腰，正认认真真地清扫着垃圾站里那一堆堆小山样的垃圾。
虽然下着雨，可她们竟然全然不顾，根本丝毫不理会那顺着脸颊流下的雨水，只是一心一意地处理那一堆堆垃圾。她们扫一会儿就不时直起腰，敲一敲后背，我想那是累的吧……
劳作的场面描写突出了她们的认真负责、任劳任怨。
我突然感到一阵羞愧：平时我们值日时，她们晚来一会儿我们就抱怨，说她们“光拿钱，不干活”“她们不干活，老是让我们学生干”……
今天下雨，本该我们值日却没值，而她们还在那儿尽职尽责、任劳任怨地干着！这会儿，是不是该她们埋怨我们这些学生了？想想平常值日时，我们为了偷会儿懒，倒垃圾常常会少走几步，还没到垃圾站就倒了，搞得垃圾站外面全是垃圾。即使这样，也没听见她们对我们这些学生抱怨过什么！
将“我们”与“她们”进行了对比，交代了“我”羞愧的原因，为下文做铺垫。
然而在这样的一个雨天看见她们劳作的身影，我突然觉得她们是那样的高大，高大得需要我仰视才行。(www.xing528.com)
简明扼要地点明中心，揭示主旨。
以后，不，从现在起，我要向她们学习，踏踏实实地做好自己该做的事儿。“知耻而后勇。”想到这儿，我转身对我们小组的同学说：“走，咱们值日去！”大家没有任何迟疑，不约而同地跟随我回到教室，拿起工具就往值日区走去……
写出了“我们”感受的变化，突出了“她们”对我们的影响。
她们是谁呀？
是呀，到现在我还没交代她们的身份呢！不过，聪明的你可能早已猜到了，没错儿，她们就是“城市美容师”：环卫工人。
设问，自问自答，巧妙地交代了“她们”的身份，自然收束全文，点明主旨。
1.感受深刻，思考深入。环卫工人冒雨清理校园垃圾这样的一个普通场景，让考生从中感受到她们的尽职尽责，感受到她们是最美的风景。毋庸置疑，考生确乎是一个生活的有心人。
2.采用对比，形象鲜明。在具体的行文中，考生主要将“她们”与“我们”进行对比，进而突出她们“尽责”的特点，人物形象鲜明。
3.布局巧妙，颇具匠心。在前面一直只说“她们”而不交代她们的具体身份。到了结尾，采用自问自答的形式巧妙地揭晓答案，令人会心一笑的同时，也增加了文章的韵味。
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