同步点拨
那是小学毕业前的最后一个“六一”儿童节，在我的组织带领下，我们全班同学作为志愿者一起走进了当地的敬老院，与孤寡老人共同度过了一个极有意义的节日。
顺叙开篇，交代了时间、地点、人物和事件的起因。
同学们的到来让老人们喜笑颜开。在老人们热烈的欢迎声中，大家举办了一场别开生面的庆祝会。作为主持人的我趁此加上了几句：“为了让欢乐在这里常驻，我们相约，以后的日子里我们常来常往……”
“相约”一词点题。
节目开始了，独唱、男女声二重唱、小品、相声、舞蹈，应有尽有。老人们都看得津津有味，一脸灿烂。尤其是大家与老人们即兴进行的一个传手绢的游戏，将快乐推向了高潮。
概写节目，“一脸灿烂”再现带给老人的快乐。
鼓声响起，手绢便由我这里传下去，鼓声停止之时，手绢落在谁的手中，谁就表演节目。为了让老人们高兴，再“年轻”一把，很多时候，打鼓的同学都是有意让老人们上台。
交代游戏规则。“有意”写出了打鼓同学的心意就是为了让老人高兴。
李奶奶是第一个被“请”上舞台的，她演唱了一首儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”李奶奶的表演，调动了老人们的积极性。几个开始还有点放不开的爷爷奶奶也来了兴致，这会儿竟然主动地跑到台上去为李奶奶伴舞。掌声雷动，经久不息……
特写李奶奶的节目。“主动”一词可见老人们的积极性被调动起来了。
我这个主持人还扮演了李奶奶的“粉丝”，我手捧鲜花跑上前去，深鞠一躬，把鲜花献给了李奶奶。意犹未尽的李奶奶，激情四溢，走下了舞台还连连跟大家握手致谢。(www.xing528.com)
写了“我”与李奶奶的互动，让李奶奶当了一回“明星”。
“李奶奶，再来一个！”这时候，不知谁喊了一声。
“对，李奶奶，再来一个……”大家一起叫嚷起来。
大家的要求，推动了故事情节的发展。
李奶奶爽快地答应了，跟另外几个跃跃欲试的奶奶跳了一曲“夕阳红”。她们的全心投入、她们的优美舞姿、她们的顽皮媚眼……深深地吸引了大家，都一起站起来为她们打拍子。
运用排比，呈现奶奶们的舞蹈魅力。
在庆祝会结束之际，全班同学和老人们共唱一曲《歌唱祖国》，歌声高亢有力，情感饱满无限……在《难忘今宵》的乐曲声中，我们纷纷与老人们合影留念，那场面让人难以忘怀。
略写合唱，详略得当。
一想到老人们当时高兴满足的样子，我们就有一种成就感。从那一刻开始，我们就有了一个不成文的约定：每年至少两次，一定来敬老院，跟老人们共享欢乐时光。因为我们亲身感受到，只需要我们点滴的付出，换来的却是孤寡老人们无限的愉悦。
由我们的感受达成心中的约定，照应前文，收束全篇，并述说了约定的意义。
这是一个非同寻常的“六一”，打破了以往过节的局限，我们全班同学作为志愿者将节日的快乐带到了敬老院。全文采用的是顺叙的写法，主体部分有详写，也有略写，以点代面展现了节日的欢快场面。并在节目开始和最后，相约每年都来这里过节。全文思路清晰，结构严谨，所表达的意义非同寻常，记忆犹新也就理所当然了。
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