就其本质而言，沟通是相互的，涉及双向的互动。因此，特蕾莎在游戏团体里的孤立不只源于她自身的局限，也源于她的玩伴缺乏解读她意图的能力和经验。因为特蕾莎的同伴通常会忽视她的发起行为，所以即使是短暂的社会性互动也很少发生。其实当孩子们一旦了解到特蕾莎的意图并对其做出反应时，他们就已经在游戏中不知不觉地推动了她的进步。
在玩过家家的时候，特蕾莎假装成一位母亲，她看着凯拉把蔬菜水果放进冰箱。
特蕾莎：“我能喝点汤吗？我可以喝点汤吗？（唱着电视广告里的歌曲《汤很好喝》）。”
凯拉：“不行，不能喝汤。”
特蕾莎：“为什么？”
凯拉：“因为……”
特蕾莎：“没汤了吗？我能喝点汤吗？我们今天晚饭吃什么呢？汤，我们有汤。不喝汤吗（唱广告词《汤很好喝》）？把它放到冰箱里。我能喝点汤吗？”
凯拉：“不行。”
特蕾莎：“我能喝点汤吗？我可以喝点汤吗？”
凯拉：“不行，不能喝汤。”
特蕾莎：“为什么？（大笑）那我能吃些冰激凌吗？”
凯拉：“（大笑着）不行，不能吃冰激凌。”
特蕾莎：“（笑得更厉害了）为什么？我可以喝点汤吗？”
凯拉：“（嬉笑道）不能喝汤。”
特蕾莎：“（笑到几乎无法控制）为什么？为什么？”
特蕾莎和凯拉显然在分享这个事件的过程中找到了乐趣。当他们轮流以一种相对可预见的方式彼此回应时，一种文字性游戏的模式便产生了，用一种新的活动打破了原来那种仪式化行为——在这个案例中，即是用“我能吃冰激凌吗？”去代替“我可以喝点汤吗？”——用笑声将这个短暂的互动推向了高潮（虽然特蕾莎好像比凯拉在其中感受到更多的乐趣）。这个有趣的互动预示着特蕾莎正在产生更加具有自发性、灵活性和富有想象力的行为。虽然这个互动很短暂，但它说明特蕾莎已具备了与其他孩子相互配合和共同维持社交游戏的潜力。
弗雷迪在游戏团体里与同伴的邂逅也为他未来的发展带来了希望。虽然他从未有过长时间跟同伴一起维持正向互动的经历，但彼此之间的确流露出一种真挚的情感。在很多情况下，弗雷迪都是那个发起者，通过亲切地呼唤他的玩伴或轻轻拍他们的肩膀以及挠痒痒的方式去挑逗他们。
弗雷迪在一旁观察着凯拉玩梳妆打扮的游戏。弗雷迪坐在凯拉旁边的一个枕头上转来又转去，转过身望着她。
弗雷迪：“凯拉。”
凯拉（微笑并看着弗雷迪）：“嗯。”
弗雷迪便笑着上去挠凯拉的胳肢窝。
凯拉（以温柔的声音说）：“你好，弗雷迪。”
弗雷迪迎面向凯拉走过去，并拥抱她。
凯拉（继续以温柔的语调说）：“你好……”
还有一次，弗雷迪和罗尼一起扮演坏男孩的举动令人侧目。这也许是弗雷迪在游戏团体的初期阶段中跟他的同伴维持时间最长的一次互动了。
当罗尼在玩玩具小汽车的时候，弗雷迪抱着一只芭蕾舞鞋向他走来。弗雷迪笑着用舞鞋轻轻地拍罗尼的屁股。
罗尼（假装很疼）：“哎哟！”(www.xing528.com)
弗雷迪嬉笑着并再次拍了他一下。
罗尼：“哎哟！”
弗雷迪笑得更厉害了，又去拍他。
罗尼：“哎哟！（转过身来以非常夸张的表情惊讶地看着弗雷迪，故意按住弗雷迪的手不让他打，并笑着骂道）弗雷迪，你这个坏孩子！”
弗雷迪（嬉笑着用舞鞋敲他自己的腿）：“坏孩子弗雷迪。”
罗尼（轻轻地拍着弗雷迪的腿）：“坏孩子，弗雷迪。”
弗雷迪嬉笑着，不停地用舞鞋拍打自己的腿。罗尼则重新回去玩他的玩具车。弗雷迪加入了罗尼，拿起一辆玩具小汽车，在地上推来推去。
罗尼（抓住弗雷迪手中的舞鞋）：“哈哈，弗雷迪（轻轻用舞鞋在弗雷迪的屁股上拍了一下）。”
弗雷迪笑着，继续在地上推他的汽车玩。
弗雷迪和罗尼扮演着互惠性的角色，他们俩在互动中互相戏弄。罗尼对弗雷迪不请自来的拍打行为表现得很友好，很自然地帮助弗雷迪将这种游戏互动延续了下去。弗雷迪学着罗尼的样子轻轻地拍打他自己并附和道：“弗雷迪是个坏孩子。”他的笑容和笑声说明他很清楚地懂得这些都只不过是开玩笑而已。当罗尼重新回去玩他的玩具小汽车之时，弗雷迪还跟随他的带领去延续他们的游戏。此时，弗雷迪与罗尼一起进行平行游戏，在他旁边推着小汽车。他几乎不会自己发起这一类游戏。这个例子预示着弗雷迪在和同伴相处时具备一定的社会性协调和多样化游戏的能力。
杰瑞德和同伴之间仅有过很少的短暂沟通的经历，但它们却是非常宝贵的瞬间，表明他具备在游戏中发展的潜力。虽然当他的同伴在邀请他加入游戏时，杰瑞德通常并不懂得同伴内心的想法，但他们仍不时地试图以杰瑞德更容易理解的沟通方式去接触他。
米莎向杰瑞德走了过去，弯下腰面对着他。她以一种大人接近小孩的方式将她的脸贴近杰瑞德，并跟他讲话。虽然我听不清米莎在说什么，但她应该是在邀请杰瑞德一起去游戏。从杰瑞德的口形来看，我觉得他好像是在模仿米莎所说的话。她把手伸向杰瑞德，杰瑞德便站起来，顺从地拉住了她。他们手拉着手一起穿过游乐场所向玩具杂货店走了过去。杰瑞德从我身边经过的时候，脸上露出了发自内心的笑容，这在他经常没有丝毫表情的脸上是极其罕见的。他以一种欢快的声音不由自主地喊了出来：“玩去啰！”
在同伴领悟到杰瑞德细微的暗示，并将他从他的仪式化行为上转移开的那个时候，杰瑞德成功地将注意力专注于他们所组织的游戏上。
杰瑞德和弗雷迪站在一旁看着诺亚、卡洛斯和罗尼四处寻找游戏材料并撑起玩具杂货店。卡洛斯抓着一个手偶向杰瑞德走了过去，并将其拿到他的面前。
罗尼（走近杰瑞德）：“我叫什么名字？”
杰瑞德（模仿道）：“名字。”
卡洛斯（怂恿他说）：“诺亚，诺亚。”
杰瑞德（模仿道）：“诺亚。”（暂时离开卡洛斯和罗尼；过去抱了一下弗雷迪）
弗雷迪以一个微笑回应杰瑞德的拥抱。
诺亚（拿着一个手偶走到杰瑞德面前，做出狂吠的样子）：“汪，汪。”
杰瑞德困惑地看着手偶，转向弗雷迪并尖叫了起来。弗雷迪也大叫着回应他。杰瑞德嬉笑着，上蹿下跳，舞动着自己的双臂。诺亚找来了购物车并把它推到杰瑞德的身边。杰瑞德亢奋地走到诺亚的旁边，并望着诺亚和购物车。
诺亚（将购物车推给杰瑞德以示知晓他的到来）：“杰瑞德，给你购物筐。”
杰瑞德接过购物车来并把它推到玩具杂货店旁边，而卡洛斯、罗尼和弗雷迪此时也正站在那里。然后他拿起玩具商店里的电话放在耳边，并笑了起来。
弗雷迪（坐在玩具商店的后面，低声道）：“你好。”
杰瑞德挂断了电话，笑着走到玩具商店后面并且试图去找弗雷迪。这时候，罗尼把购物车推到离商店更近一些的地方。杰瑞德暂时离开了弗雷迪，找到购物车并将它推给弗雷迪。
通过将杰瑞德快速地瞥了一眼解读为杰瑞德对购物车感兴趣的一种表达，诺亚在不知不觉中帮助杰瑞德加入一项共同游戏的活动当中。这个简单的回应使杰瑞德从他和弗雷迪的重复仪式化行为中脱离了出来。激发了杰瑞德去探索与游戏场景有关的游戏材料。杰瑞德最后把购物车推给弗雷迪，很可能是他想用自己的方式邀请弗雷迪也加入游戏中来。
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