教学生说人话：行走在语文教学路上

看到这个题目，大家一定会很惊讶：是人就应该说人话，难道还能说鬼话不成？我们中国有句俗语：话到口边留三分。这是提醒人们在为人处世时，要有涵养，要能照顾到每个人的情绪，要知道什么话该说，什么话不该说。然而，小学生长期在家庭、社会、环境影响下，已经下意识地逐渐养成了察言观色的习惯，小小年纪，就开始见什么人说什么话，做事见风使舵。于是，作文中的空话套话假话连篇，只要写作文，就往社会主义核心价值观方面靠拢，把一篇本来朴实感人的作文“装饰”得面目全非，如同一个清新秀丽的女孩给纯净的脸上涂了厚厚的脂粉，失真了。其实，作文需要的是低调奢华有内涵，不要过于强求高端大气上档次。作为教师，我们喜欢读一年级学生的作文，因为孩子们的思维是最单纯的，语言是最天真的，情感是最真挚的，话语是最感人的。娱乐节目似乎也是抓住了这一点，电视上开播了好些幼儿节目，深受观众喜爱，收视率特高。如浙江电视台推出的“宝宝真人秀”节目，主持人面对三、四岁或者五、六岁的孩子，经常哭笑不得，因为孩子的童真颠覆了成人的思维。湖南电视台热播的“爸爸去哪儿了”，孩子们在和村长的对白中，总会让本来都很男人的爸爸们感动得热泪盈眶。就像刘烨的儿子诺一面对村长的问题“爸爸老了，你喜欢爸爸吗？”时，毫不犹豫地说不喜欢。当时老爸们都呆住了，可听到诺一的回答时，刘烨沉默了。诺一说，爸爸老了就会死去，死去自己会很难过，他不希望爸爸死去，所以不喜欢爸爸老。哦，原来不喜欢爸爸老是不想让爸爸老去，希望爸爸永远陪伴在自己身边。恐怕这样的思维及表达只有孩子才会有。

请看下面两句话：

（1）妈妈在我的病房整整守了一个晚上，没合一眼。第二天，当我高烧退去，睁开眼看到妈妈时，只见她额头上的皱纹又增添了几条，头上的白发又多了几根。

（2）我们来到美丽的九寨沟，看到传说中的五彩池，一种自豪感油然而生：祖国万里江山如此迷人，怎不为之欢呼雀跃！(www.xing528.com)

这是小学生的作文，我们经常看到这样的表达，似乎没有问题，也表达了自己的情感。可是，一夜之间妈妈真的就增添了白发和皱纹吗？就是增添了，我们真的能发现吗？孩子们这样写，是作文书上这样的描述很普遍，我们也没有质疑过它的真伪。我告诉孩子们，如果是我，我可能这样写：“第二天，当我高烧退去，睁开眼看到妈妈时，妈妈正一眨不眨地望着我，目光里满了担心和期待。看见我醒来，妈妈高兴的说不出话来，只是不停地流泪，流泪，再流泪。”

写作文一定要真实，看到是什么样就写成什么样，不过分修饰和加工，反而能表现出自己的个性和特色。这就是我们所说的一定要说人话，说真实的话，说自己的话，说生活中的话。人教版三年级下册有一篇课文《画杨桃》这样写：有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，画出来的杨桃自然就有些像五角星一样。但我自己觉得画得很准确。当我把画交出去的时候，却遭到了同学们的嘲笑。因为同学们画的杨桃非常规范，就是平时杨桃的样子。当然，在老师的引导下，同学们最后认识到了自己的错误，明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样就画成什么样。同样的道理，作文中，许多同学凭借的是感觉和经验，对事情或者生活没有进行认真地观察和思考，甚至对没有发生的事情进行编造和杜撰，最后写出来的作文场景在复制，语言在复制，情感在复制。失去了自己真实情感的作文让人读起来失去了生命力，不够鲜活。所以，我们也应该像《画杨桃》中老师所说的那样：怎么做就怎么写，怎么说就怎么写，怎么感受就怎么写，是什么样就写成什么样。努力向真实的生活靠拢，把真实的情感进行表达。我们表达的基础就是即时的语境，就是事情本身发生的当下环境，若非如此，那就是所谓的“伪表达”了。