杂志上读到这个题目，心灵为之一颤，太喜爱了，一种莫名的感动油然而生。“花开”，那是多么美妙的声音，是五彩斑斓？是奇形怪状？是异想天开？而能听到花开声音的人，那又会是怀着多么美好的心灵，那是“少年不知愁滋味”的，那是富于童心的，那是热爱世界万物的，那是乐观积极向上的。如果那是老人，我便看到了他孩童般的纯洁与天真；如果那是盲人，我便触摸到了他火一般炽热的生活态度；如果那是婴儿，我便预测了他超人的智慧与善良的人格。我屏住呼吸，用心去听花开的声音，我听到了花瓣层层展开的欢笑声，听到了百花争奇斗艳的私语声，听到了它们舒枝展腰的畅快声，听到了花儿与鸟儿的谈心声，听到了花儿吸吮雨露的咝咝声……是呀，只要用心去听，又有什么声音听不到呢？
我记起了全国著名特级教师赵志祥老师上的《渔歌子》。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”赵老师不愧是大家手笔，他让学生在熟读这首词后，充分发挥想象力，说说看到了什么色彩？听到了什么声音？学生真的太给力了，一个个别致的回答引起台下教师的阵阵掌声。当学生说看到了白、绿、青、蓝、粉、红等比较容易看到的色彩后，一个学生说道：“我看到了灰色。”老师诧异了，问从哪看到的，孩子说：“因为斜风细雨，天地间一片雾蒙蒙，呈现出灰色的景象。”多么富有空间想象力的孩子。台下掌声雷动。赵志祥老师激动地大声用“你这个小兔崽子！”表达了对学生思维的赞赏。在谈听到什么声音时，孩子们的回答就更精彩了：白鹭飞的声音，白鹭鸣叫的声音，流水的声音，鳜鱼戏水的声音，下雨的声音，风的声音……这时，一个孩子说，她听到了桃花开放的声音。赵老师稍顿一下，追问桃花开放是一种什么样的声音，孩子说是欢快的声音，因为在雨水的滋润下茁壮成长，尽情盛开是一种快乐，是花儿自身使命的完成。还有一个孩子说他听到了桃花落在流水上的声音，那是一种遗憾的、叹息的声音。赵老师被感动了，他再次大声说道：“你们这群小兔崽子，我真的、真的、真的太喜欢你们了！”特别叫绝的是在讨论动与静的结合时，赵老师说，动静结合声色相容，让这首词更加有名。这时，一个学生说了，我不同意你的观点，因为根据相对论的观点，山是静的，那么白鹭就是动的；船是静的，流水就是动的。当然，这样的精彩呈现其实少不了赵老师的精心预设与无痕引导，但孩子们丰富的想象力与博大的知识视野真的不得不让我们感到震撼。(www.xing528.com)
花开的声音是唯美的。我也听到了花开的声音，那是孩子们在知识的殿堂里遨游后生命拔节的声音，那声音清脆而有力，温润着我们这一群追求梦想的教师们的心灵。
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