今年的夏天，雨水似乎特别吝啬。天气总是闷热闷热的，干旱、酷暑，让人们燥热难耐。手里拿着刚刚印好的试卷向教室走去，按计划本节课要进行一次小测验。突然，天空一声炸雷，豆大的雨珠刹那间直泻而下，如同谁把天扯了个大口子。雨点你拥我挤，前呼后拥地落在房顶上、大地上、花朵上、树木上……一切来得那么突然，巨大的声响掩盖了上课的铃声。久盼夏雨的学生们张开双臂，肆无忌惮地在雨中欢呼雀跃。他们忘却了上课，忘却了老师，忘却了校园，无拘无束地享受着天公赐予人们的礼物。我不忍心去打扰他们，站在一旁默默地与他们一起享受着这难得的快乐。不知是谁发现了我的存在，片刻间，他们收敛了笑容，止住了笑声，“唰唰唰”剑一般的飞进了教室，落入了座位。我忽而感到一阵悲哀。片刻犹豫后，快步走进教室，没有言语，只是转过身，在黑板正中写上几个苍劲的大字：睁大眼看，张开耳听。然后做了个潇洒的外出动作。学生先是一愣，瞬间就一片哗然，接着又剑一般地飞出去，站在房檐下。静静地，他们用心在观察，在享受……
再次回到教室，学生们个个情绪激动，用一种似乎讨好、又似乎感激的目光热切地望着我。我稍顿片刻后，问学生们：“同学们，你们亲身感受了大自然的鬼斧神工，现在，请谈谈你的所见、所闻、所想吧！”沉默一阵后，孩子们开始组织语言，开始积极交流。我鼓励他们，可以仿照以前学过的课文中的词语或句子，只要恰当，照搬也行。于是，孩子们开始应用，开始表达。
“先是空中乌云笼罩，阴沉的天像包公的脸。一丝风也没有，闷得大家都喘不过气来。”
“粗大的雨点落在玻璃窗上叭叭直响。”
“那雨珠像疯了似的，不顾一切地与大地拥抱着，亲吻着，刹那间，汇成了奔腾的小溪。”
“我仿佛听见了花儿咕咚咕咚敞开肚皮痛快喝水的声音，他们在雨中欢笑着，舒枝展叶。”(www.xing528.com)
“水柱呼啸着，以排山倒海之势压向大地，那强大的冲击力，足以所向披靡。”
“震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响……”
“地上溅起的朵朵水花似银、似雪、似无数小朋友在手舞足蹈。”
……
当孩子们敞开心扉无所顾忌地发表自己的感受时，我为自己刚才的正确决定而点赞，为自己这一举措带来的成功体验而自豪。虽然有很多学生用学过的文章中的原句表达自己的心声，但运用得流畅而准确，是语言运用能力的提升。谁说学生的作文空洞无味，那是因为缺乏亲身的经历与真切的体验；谁说学生的作文个性不足，那是因为积累的贫乏与想象的脆弱。生活，才是作文素材的发源地，唯有亲身感受，才有真情实感。笔底生花不是凭空捏造，大胆想象不是空中楼阁。请热爱生活吧，那是习作的源泉所在。
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