教学新体验：美丽的小兴安岭，无讲的日子更美丽

传统的教学模式蒙蔽了我们的眼睛，束缚了我们的观念。长期以来，我养成了一种习惯，在课堂上不进行滔滔不绝的讲解，把自己知道的那点事不告诉学生，便似乎感到“有愧后代”，感到“于心不忍”。因为心里不踏实，总感觉学生没有学明白。今天《美丽的小兴安岭》一文的教学，我尝试着放开手脚，把学习的主动权教给学生，结果真的让我心灵震颤，让我观念更新：原来，无“讲”的日子更美丽。

小兴安岭的春、夏、秋、冬都是迷人的。作者简洁优美的文字让人读后有种画中游的感觉。但是，作者在每个季节都抓住不同的景物进行描写，描写很具体，特点很鲜明。我教学时，主要让学生通过朗读来感受景物的美，从而表达对美景的喜爱之情。我没有像往常那样抓住每一句话、每一个词进行分析，而是让学生用自己的朗读来表达他们对文本的理解程度。春天，一切都刚睡醒的样子，从植物到动物都欢腾跃动起来了，所以，我指导学生边朗读边用动作表达景物的特点。学生读小鹿时俯身侧脑，读嫩叶时轻柔和美，读流水时声带颤动，读“抽出”一词时捏住小手指移动表示生命力之强劲……这样，所有的景物在学生的朗读中有了律动，在学生心田留下了深深的烙印，还有哪个词语需要去白费我的口舌呢？夏天，树木的葱茏，阳光的明媚，野花的芬芳，一切静而神秘。作者的描写运用了准确形象的词语，学生们抓住这些词语，反复朗读，边读边想象，最后达到背诵的程度。秋天的小兴安岭景物诱人，物产丰富。作者的描写不事雕琢，清楚明了。我引导学生自由朗读，然后让他们以导游的身份介绍那里的一物一宝。他们的介绍加入了个人的情感，他们的动作、表情让我感受到，对于美丽的小兴安岭来说，他们已经身临其境了，让听者不由得有种迫切想介入的感觉。(www.xing528.com)

一节课下来，我十分轻松，而往常疲于听讲的学生却是活跃了不少。下课时，许多段落已能熟读成诵了，课后的问题也可一一解答了。我头脑中原有的许多问号也豁然解开。我知道，以后的日子里，还会有许多惊喜与美丽与我同在。