山没腰，尴尬的教学经历

人教版语文教材编排中，每一单元结束后，都安排了一个总结训练的部分。这一部分设计了“词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展、交流平台、日积月累”等形式，意在对单元内容进行梳理，对重点知识进行归类，给学生提供一个积累运用语言的平台。但是，据我了解，这部分内容的教学往往不能引起教师的重视，特别在教法设计上不深入研究，基本上都是让学生背一背，写一写。

这节课，我的教学内容是单元训练中的“读读背背”。这一项内容一般很简单，就是一些名人格言、诗句、谚语等，让学生熟记积累便可。我没有认真备课，便夹着课本，漫不经心地走进了教室。(www.xing528.com)

“同学们，请打开课本171页，听老师范读六句谚语，希望大家认真听。”同学们凝神静观，等待着我的朗读。“朝虹雨，夕虹晴，有雨山戴帽，无雨山没腰。”我正读到“无雨山没腰”时，突然的一个“没”字，让我傻了眼：是读“méi”还是读“mò”？但词到口边，没有思考的空间，只好按常规“méi”读了下去。读完后，我让学生自读背诵，边读边思考谚语的意思。在学生自读背诵感悟的间隙，我即刻便进入思索：“méi”吗？怎么理解？山没腰，是说阳光明媚，山色一览无遗，这样解释似乎合理。于是，自我安慰，刚才的疑虑一扫而光。正在我长舒一口气时，吕烨雯拿着课本来到了我的面前：“老师，我认为这个字应该读‘mò’。”她看我没反应，接着说：“应读mò，因为天上的云是有的，山也是高的。无雨时，高山之中的云雾稀稀薄薄，缠绕于山腰之间，所以说淹没了它的腰。”她的理解也很有道理。谁对谁错？怎么扭转局面？我灵机一动，让同学们暂停读书，请大家把“无雨山没腰”这句反复读一读，思考这个字到底应该读méi还是读mò，要说明理由。孩子们在叽叽喳喳读了一阵后议论开来：“我认为是méi，因为晴天没云了，山怎么有腰呢？”“我认为是méi，因为老师刚才读了。”我听此言，好不尴尬。“我认为是mò，因为与前半句相比，有雨时云在山顶，预示着要下雨；无雨时云在半山腰，预示着是晴天。它是通过云的位置告诉人们后两天的天气状况。”学生中藏龙卧虎，人才辈出呀！我进行了认真地思索，手机上查阅了云层与山高的关系，明白了当山上的云整个遮住了山头，这时候往往是雨层云，云层很厚，是要下雨的征兆，所以说“有雨山戴帽”。当山上的云漂浮在半山腰，也就是云淹没到山腰，这时候的云层薄，一般不会有雨，所以说“无雨山没腰”。这里的“没”读mò。于是，我这样说道：“同学们，面对知识，我们要养成深钻细研、精益求精的习惯，老师首先向你们道歉，我的确读错了，因为我没有认真分析这句话的意思。可咱们班聪明人还真不少。你瞧，吕烨雯和张晗就善于动脑。更加难能可贵的是，敢于挑战老师。看来，专家的观点或老师的观点并不是任何时候都是正确的，你们一定要有自己的判断能力。大家应该向他们学习。”“哗，哗，哗”学生为他们送去了热烈的掌声，可我却只觉得脸红，尴尬之相唯我独知。