初次看到“苹果里的五角星”这几个字，第一感觉是“真的还是假的”？然后怀疑自己：五角星，平时看到的苹果核到底是什么形状？茫然，一片茫然，因为自己从没有拦腰切过苹果，即使不经意地去切，那也是无意的一刀，怎么可能去发现其中的奥妙？难怪文中用了“循规蹈矩”一词，我感觉实在是贴切。忽然灵机一动，何不抓住这个词语牵一发而动全身去教学全文呢？
上课伊始，我先在黑板上端端正正地写下了“循规蹈矩”四个字，然后问同学们谁能说出这一词语的意思。
路政通发言了：“我不知道每个字的意思怎么解释，但我知道这个词语指的是按照老规矩去做事。”
我让同学们查字典，了解每个字的字面意思。同学们查字典后明白：循，依照；规，圆规；蹈，踩；矩，曲尺。同学们明白了，词语的表面意思是，依照规定的路线去走，一点也不敢向别的地方走。我问学生：“在我们生活中，这个词语主要形容什么呢？”通过我的引导、启发，学生弄清了引申意思就是凡事按照标准规则去做，不敢有半点逾越。(www.xing528.com)
接下来，我请同学们自读课文，找出文中阐述的“标准规则”，也就是固定的路线是什么？谁都沿着这个路线在走？原因是什么？谁没有按这个路线走？原因是什么？结果怎么样？这一切说明了什么？
学生通过反复读文、交流，很容易就明白了，成年人一般都凭借经验去做事，根本没有创新的意识，而孩子们由于阅历浅，没有受到一些根深蒂固的传统思维影响，不受条条框框的限制，往往做出一些大人们根本想不到的事。而恰恰是这样的不受限制，发现了许多未曾发现的秘密。这说明，成人们僵化的思想需要改变改变，应该打破常规去思维，也许会有意想不到的结果。
看来，抓住词语进行教学，有时效果不可估量。只要抓得准确，就无须对全文进行支离破碎的分析，因为文章内容及语言浅显易懂，更无须运用导读感悟的方法去读去悟，因为要感悟的点实在太少。只需要在理解这一词语的基础上引申拓展，再结合文章，一切便迎刃而解。我忽然想，如果把这个词语作为花儿的花蕊，把引申的内容嵌在每个字的合适位置，不就是一朵绽放的鲜艳之花吗？
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