“妈妈，我们班同学今天特别高兴。”放学回到家，上五年级的女儿开心地对我说。“为什么？有什么喜事？”我不经意地追问。“因为我们张老师她笑了。她平时总不大笑，今天不知道为什么总在笑。我们看见她笑，我们也笑。”
“哦！”我愣住了，被女儿童稚的语言所惊觉，“为什么老师笑你们就笑？”我忽然来了兴趣，一再想刨根问底。“因为老师高兴我们也高兴。”女儿依然那么快活，依旧那么天真，回答简单得令人无法相信。
教书十几年，我第一次感受到教师“笑”的威力。回想自己的教学生涯，真是惭愧至极。作为人师，我又有多少次把笑容挂在了脸上？“训斥”“批评”“表情冷寞”，这已然成了大多数教师无言的共同语。学生们整天呆头呆脑，萎靡不振，思想抛锚，原来均是我们冷面孔下的必然产物。我忽然回忆起自己刚毕业时，在初中任教，与学生年龄相差不了几岁，经常给他们讲道理，与他们谈心，学生们与我很是贴心，无话不谈。我班成绩名列前茅，成为学校的模范班级。曾几何时，我也在时间的河流里被洗涤、冲刷、浸染，成为大多数中的一员。我又想到了全国著名特级教师窦桂梅。她曾说过：“别人说我是个疯子，我承认，为了孩子，我宁可变成疯子。如果我不能以学生之心态去了解学生，教育学生，我又怎么能为好人师呢？”再想她的课堂，学生们一个个都在情不自禁地思维，热情积极地配合，那种浓厚的学习氛围让人不得不感动。其实，窦老师并没有用僵化的方式去组织教学，但却好似有一种力量在无声地指挥。学生的快乐你可以感受到，他们兴奋的表情，跳跃的思维，无不让人拍手称赞。我知道了，因为，窦老师的表情便是学生们趋向的目标。她时而瞪眼，时而噘嘴，时而哭，时而笑，时而健步如飞，时而缓步挪移……课堂上的她，把自己完完全全置身于文本描述的境界中，与作者同呼吸共命运。而学生，也完完全全被老师所感染，与老师融为一体，与作者达成共鸣。(www.xing528.com)
“学生与文本之对话，教师与文本之对话，教师与学生之对话，本我与超我之对话。”这些抽象的概念转化到窦老师的课堂上，则实现了所有的彼此之间的心灵对话。
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