上海长宁区绿苑小学玩转地球课程：创新实践成果

姚敏慧

2015年春，学校在王晶校长的带领下，开启了课程上的一个里程碑——开设“玩转地球”课程，即每年四月的第三个星期学生可以向校方申请在父母的带领下走出课堂，到世界各地去探索课本外的知识，真正做到“读万卷书，行万里路”。这一课程的实施得到了广大学生和家长的热烈支持，作为教师的我们对学生们有这样好的学习机会也是羡慕不已。三季课程实施下来，“玩转地球”课程一季比一季成熟，学生们的确是获益匪浅。但作为班主任的我原先是顾虑多多：这些申请出行的学生们外出游玩真的能像我们预想的那样学有所得么？那些留在学校的学生，他们的课程又该如何实施，以减少他们心理上的落差？教师又该如何去上这一星期的课？

第一季“玩转地球”课程的实施其实是有些匆忙的，大部分出游的家长的确把它视为一门具有教育意义的课程，摆正自己的位置，当孩子们探索世界的导师。但仍有极个别家长只是把它当作一份错峰出游的福利，这也说明我们在宣传上做得还不够到位。

在课程实施的过程中，我们很好地利用微信让学生和家长大胆地表达自我，每游玩一个景点都能用自己的语言来做一个简短的介绍。有些学生在参与该课程后，进步非常大。令我印象最为深刻的是小胡同学。他在学校时表现特别胆小，上课一提问到他，他就支支吾吾，不知如何开口。我曾和他的家长沟通过他上课时的表现，妈妈告诉我他属于零起点的孩子，在众人面前怕自己出错不敢轻易开口。我曾经不断地鼓励他，但最终的效果并不是很明显。的确，他在语言组织和表达上是略弱于其他学生的。小胡同学的家长积极报名了第一季“玩转地球”课程，去了南京。据说这简短的介绍可着实难住了他。第一次的视频是妈妈私信发给我的，视频中的他手拿稿子，低头读得疙疙瘩瘩的。我此前明确说过介绍时要脱稿，也正好趁此机会锻炼小胡的胆量，我建议家长可以一同参与视频的拍摄，这样可以缓解孩子的紧张，妈妈也很赞成我的提议，并积极配合。第二天晚上，她又私信发给我另一段视频，小胡进步很大，脱稿和妈妈一起进行了介绍。我看完之后，立刻将视频转发到班级群，群里的家长都夸他们母子俩介绍得好，形式也新颖。小胡和妈妈都很高兴能够和大家分享自己的旅游点滴，妈妈还私信给我说小胡居然主动要求到下一个景点再录一段。这样的变化一定是妈妈用心引导的结果。这样的成效不就是“玩转地球”课程的真正意义吗？学生在这样的课程中学会了表达，变得更加自信。

那些留在学校的学生这一周又该如何度过呢？在第一季的“玩转地球”课程中，我们争取做到不上新课，让外出的学生能跟上进度。但在校内的学生不能无所事事，于是开设了早自习的手指操、午休时间的益智游戏、第一季“绿苑金嗓子”等精彩活动，倒是够热闹，但在语、数、英三门课程的安排上还不够丰富多彩。因此，在第二季和第三季的“玩转地球”课程实施上，我们就有了很好的突破，这一周每天都会给留在学校的学生开设不同的课程，有跨校的交流，有热门拓展课的初探，等等。(www.xing528.com)

2017年4月，第三季“玩转地球”课程如火如荼地开展起来了，这一季课程在目标、内容、方法和评价指标上更趋完善。学校让家长从前期准备工作一开始就投入其中，提出“全校设计‘玩转地球’的衍生物”这一倡议，许多精美作品由此产生：T恤、帽子、小背包、明信片……这其中凝聚了多少学生和家长们的心血。绿苑小学的学生带着自己学校的标志走在世界的各个角落，满怀骄傲和自豪，学校也因此得到了宣传，一举多得。在内容上，第三季“玩转地球”课程的主题是“跟着课本去旅游”。这就意味着旅程不再只是吃喝玩乐，更多的是一种课程学习。印象最为深刻的是我班7个小伙伴结伴到河南开展文化寻根之旅，带着我们中队的队旗，穿着带有校徽的T恤走在河南的大地上，在旅途中增长知识，开阔视野。小黄同学还在这次旅途中过了一个特别的生日，真是别样精彩。

更令我没想到的是，“玩转地球”课程竟成了“制服”班上学生小李的“法宝”。小李在我们班可是个“风云人物”，不遵守课堂纪律是家常便饭，经常还会惹得周围同学躲得远远的，连邻班的学生对他都是敬而远之。每天早晨，妈妈把他送进学校前，总要在耳边以各种方式叮嘱他在学校表现好一些，但小李一再出现对别人的攻击性行为。幸运的是，小李的父母积极配合学校，寻求帮助。王校长除了给予孩子和家长鼓励之外，更多地希望小李能在绿苑小学“家校共育”的理念下成长。在校长的鼓舞下，小李的父母决定为孩子申请第三季“玩转地球”的课程。他们清楚地知道这将是加强家庭凝聚力的最好时机，更将在孩子“三观”形成过程中起到重要作用。当一个人在旅途中看到各种各样的生活，自然会思考别人为什么这么活，自己又该怎么活。当小李从泰国回来之后，竟给我们全班每个同学、每位任课老师都带了礼物，还给校长带了一份纪念品。至今我还记得他回校第一天走进教室时，那张被晒得黝黑的脸上露出灿烂的笑容。“姚老师，我给你、同学们还有校长都带了礼物呢！我还想和大家分享我的旅行趣闻。”此时的小李可爱至极，他在旅行中学会了分享、学会了谦让、学会了宽容……慢慢地，课堂上小李变得专注了；下课时，同学们又会拉着他的手一同在走廊里玩耍。一次课后，我把他拉到身边笑着表扬他：“你最近表现很好呀，可要坚持哦！”“放心吧，姚老师，王校长说了，如果我表现好，明年的‘玩转地球’会继续批准我的申请！”瞧，小李的心早就在“玩转地球”课程上扎了根。后来我才知道，他看的书多，对世界的其他地方充满了好奇，旅行可是他的最爱。其实小李的父母曾带他去看过心理医生，专家认为他除了心智不够成熟之外，更多的是精力太过旺盛。所以，对小李而言，把精力释放在正确的地方，真的就犹如一场大逆袭，让他有了别样的精彩。

那留在学校的学生这一周的课程又是怎样的呢？用我们班小黄豆的话说，那就是：“这是进入学校后最快乐的一周，又是听乐团演奏，又能跨校玩转课程，英语课上还能进行角色配音，每天下午都能上自己喜欢的拓展课，精彩纷呈啊！”的确，第三季“玩转地球”的校内课程有了很大的改进，学生们在校内玩转课程，高年级的学生更进行了跨校交流，校长还请了著名主持人——于飞到校和大家零距离交谈。教师们虽然比平时上课还累，但这样的童年谁不想拥有？只要学生们高兴，这样的付出是值得的。

“眼界决定境界。”学生们在这特别的课程中成长，收获别样的精彩。当绿苑小学的学生成年后再回忆起自己的童年时，最令他们难忘的一定有“玩转地球”课程，这是绿苑小学留给他们的独家记忆。