上海长宁区绿苑小学创新课程实践：体验乐趣 学习在路上

王　莹

每年的四月，是孩子们最期盼的日子，因为这个月的第三周，是我们绿苑小学“玩转地球——走出来的幸福”课程周。全校的孩子都可以和家长一起向学校申请外出旅游，只要学校批准，就可以一起去往世界各地。但你千万别以为这只是一次旅游，其实，这是一门由学校和家长共同参与、自主设计的探究性实践课程。每年“玩转地球”课程的主题都不同，家长和孩子们的出行可以围绕当年的主题，有意义地开展。走出去的孩子们通过旅途打开视野，拓宽知识，获得幸福，那么留下来的孩子们呢？如何让他们感到留在学校的这一周也是那么特别，那么幸福？

一、与复旦小学的空竹交流体验课程

之前就接到学校的通知，我们要与复旦小学的交流生一起体验、学习我的空竹课程，这样的事情让我很兴奋，短短的两节课时间，我要让复旦小学的孩子们感受到空竹的乐趣，这也是对我自己的一种挑战。在上课之前，我就做了充足的准备，思考怎样把一个学期最有意义的内容在两节课中提炼出来，怎样把这两节交流体验课的教学设计做好。很快“玩转地球”周就到了，我早早地就把空竹课程需要用到的杆与线全都准备好，期待着他们的到来。

那天，天气很热，大太阳在中午时分火辣辣地照着操场。孩子们来到操场之后，我先秀了一段空竹的花样技巧，看到他们各个瞪着大眼睛，我就知道我成功了一半，他们有兴趣，对我的空竹超级有兴趣。随后，我按照教学设计，一步一步地教他们。他们很投入，也很认真。但是我渐渐发现，他们学会抖空竹之后，就一心想着抛接空竹，好似学会了抛接空竹，才算学会玩空竹一般。我看他们都对抛接空竹那么感兴趣，于是，我大胆地改变了我的教学设计，调整了教学顺序，加入了他们迫切想要学习的空竹抛接动作，没想到，效果出奇地好，这样的改变，既激发了学生学习空竹的兴趣，又抓住了学生想学的心态，可谓一举两得。随后，我还教了一个非常帅气的花样脱扣动作，这个动作在空竹中就好比变魔术一般，当你还没看清楚线和空竹在空中的缠绕，我们就已经成功脱扣了。

很快，第二节课的下课铃声响起，通过这次交流学习，复旦小学的孩子们都学会了空竹的一些小花样，他们各个满脸通红，笑容满面地朝我围过来对我说“谢谢”“再见”，从他们的眼神中我看到了满足与幸福。记得其中有一个孩子对我说：“王老师，空竹真的好好玩，你真的好厉害，我真想每天都来跟你学。”我笑笑说：“那你下次有机会再来找我啊，王老师永远欢迎你。”(www.xing528.com)

二、“小麻雀”的幸福

考虑到空竹的特殊性，学校特意把整个四年级的留校学生都交给了我。因为有了复旦小学的典型案例，所以在教授四年级的时候，我也是按照复旦小学临时调整的教学设计，先教入门的地面启动，然后就是兴趣化的空竹抛接，接着是魔术式的花样脱扣……

让我印象最深的就是孩子们天真烂漫的性格、充满好奇的眼神和此起彼伏的提问，每当我说完一个动作的要领与做法以后，会让他们进行尝试、练习，没过多久，我就会听到源源不断的提问声。“王老师，这个动作是这样做吗？”“王老师，你看你看，我成功了！”“王老师，你说我这个动作这样做可以吗？好像空竹也不会掉下来。”“王老师，王老师……”他们就像“小麻雀”一般，围着我叽叽喳喳地叫个不停。看着孩子们在烈日下满头大汗，却又如此兴致高昂地学习空竹，红扑扑的小脸上满是幸福的笑容，我也情不自禁地被感染，沉浸在这欢快的学习氛围中。

通过这一周的“玩转地球”课程，走出去的孩子们和留下来的孩子们都体验到了和平时不一样的学习乐趣。学校为留下来的孩子们精心设计一周的课程，让他们成为课堂的小主人，自主学习，自主探究，激发他们学习的兴趣，培养他们的创造性，让他们发自内心地感受到，走出去的幸福，留下来的也幸福！

对我而言，这一周的课程也是一次挑战，一次学习，让我重新认识到拓展性课程的重要性。只有不断学习，不断反思，才能与时俱进，才能更好地完善我的教学实践。