上海长宁玩转地球课程实践：最好的学习在路上

张静德

“玩转地球”课程已经开展三季了，随着课程的深入，其对孩子的影响也在日益显现，同时，我对课程的理解与感受也发生了巨大的变化。

课程最初启动时，我认为就是放个假让学生出去玩一玩，三四月份也正好是旅游淡季，天气好，费用便宜，人还少，让家长带孩子四处看看是件挺好的事情。当时我对“玩转地球”的认识仅限于此。虽然后来知道孩子们回来还要交流自己的所见所闻，但作为美术教师我对此课程真没有太多的体会与价值上的认同感。

要说对此课程认识上的改变，就要从一包千层饼说起。第二季课程结束后，三年级的一个孩子送了我一包她从西安带回来的礼物，一包当地的特产——千层饼。她是一个很文静的女孩，喜欢画画，平时在我的课上很少说话。出于好奇，我让她告诉我一些旅行的见闻。让我意外的是，她一刻不停地说了十多分钟，从出行的准备到攻略再到所见所闻……我问她这和以前的旅游有什么不一样，她说，这次的目的地是她选择的，行程安排她也参与了，最不同的就是还要记录下所见所闻和同学们交流。“压力好大！”她说最后一句的时候装作满脸痛苦，但我能体会到她内心的愉悦与成就感。就像一个硬币有两面一样，孩子会有更多的“面”，更多的可能性。“玩转地球”为这些可能性提供了一种途径。(www.xing528.com)

三年级有一节课是鞋子写生，因为只画一只鞋子会导致画面太空，所以我会让学生想象鞋子被放在了哪里，以添加些背景。大部分孩子画的是桌子、草地，但是有几个与众不同，一个画了高山峻岭，他说他的鞋子“在路上”；一个画的鞋子在水里，他说在黄果树瀑布时，他爸爸的鞋子就是这么漂走的；还有一个在鞋子下画了个地球，说他要走遍全世界；那个送我千层饼的女孩，她画的是西安的各种小吃，她说她画的是美食地图，虽然画得有些凌乱，但我还是能认出千层饼的样子。看到这些孩子脑洞大开，我想说：“你们不仅走出了自己的幸福，也走出了老师的幸福！”

“玩转地球”和其他课程一样，提供的是一种学习的通道，一种可能性；但也有不一样的地方，它给了学生一个更大的课堂，让不同的学生寻找到适合自己表演的舞台。多样化的发展给学生提供了各有各美的可能。怎么在这个大课堂里上好课，将是我们的新课题。