四问表现亮点 :课本剧与写作

当然，一次课本剧活动有出现问题的，也有非常成功的。王紫樱就是怀着那“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的愉快心情写下了这次作文。一番努力之后，认真回顾一下，觉得自己就是那最亮丽的星，这是怎样的好心情呢？这又是怎样的自信呢？课本剧培养的就是学生的自信，写作就是培养学生的思考能力，完善他们的思考模式。

闪耀的星

王紫樱

从六年级开始，“多才多艺”的我就被许老师“钦点”成为了剧社的一员，并且“本色”出演了我人生中第一个角色——《囊萤夜读》中的王大娘，没想到一鸣惊人，从此以后我成了剧社中一颗闪亮的星。

从那以后，凭着我的戏精本性和“伟岸”的身材，我饰演了《兵车行》中的士兵，《愚公移山》中的山神，八年级的时候我还自己编舞领衔主演了《铭记》中的沙妖，这个节目获得闵行区一等奖，我再次靓丽了一把。但随着年级的上升和学业的加重，我的星路渐渐黯淡了，我的身影也渐渐从聚光灯下转入了幕后，成了编剧。虽然编剧这个职位也很适合我，但我还是很向往那聚光灯下的闪耀。

而如今升到了九年级，本以为我要和课本剧彻底告别了，可没想到我居然再一次得到了上台的机会。美国的学区长一行访问我校，许老师为我们上公开课《贤人的礼物》。这次，我在其中饰演一个有名有姓的角色——莎弗朗尼夫人，这让我感到十分开心，终于，我又上台了，而且不是路人甲！

为了这次“复出”，我和与我对戏的李咪咪讨论了整整一天的剧本：如何改编能既简洁又生动，如何改编能最大限度地突出角色个性，如何修改能让我们大放异彩。我们就像披荆斩棘的勇士，一次次遇到问题又一次次解决问题，并且，为了演出效果更好，我还特意从家中找出了一套最贵气、最复古的衣服，再加上李咪咪那头棕色的假发和美丽的裙子，我们仿佛就是剧中角色本人。

演出之前，我帮李咪咪细心地弄好假发，然后拉着她在教室外反复排练，一次一次地对台词，生怕出一点差错。候场的时候，我的心脏怦怦地跳着，“演了这么久的戏，居然还会紧张。”我无奈地笑了一下。终于，轮到我们上台了，我攥着一手心的汗，自信地开始了演出，那一刻，我感到我再次发出了耀眼的光芒，我仿佛回到了当初，不，我是超越了从前！台上的我尽力将每个细节演好，因为我知道这很有可能是我在初中的最后一次闪耀。下台的那一刻，心脏的悸动还未停息，而心中的释然和满足让我笑容满面，台下的同学们更是为我竖起了大拇指，观众席上老师们纷纷投来赞赏的目光。我呼了口气，总算是没让自己失望。(www.xing528.com)

演出早已落幕，但这次闪耀的经历我永远不会忘记。从当初的即兴表演到后来参加不同节目的演出并屡获大奖，再到后来自编自演，无论我的身份怎样变化，我都依旧还是那个热爱课本剧的我。只要我对戏剧的爱不变，我就永远是那颗闪耀的星。

教师点评：

从六年级的大胆尝试，到七年级成为学校剧社的主力，从出演一些获得大奖的节目，再到八年级时编演《铭记》中的沙妖，王紫樱同学一直都是一颗闪耀的星。文章围绕这一点着重记叙了她“复出”的经历，字里行间充满着自信和阳光，给人以奋发向上的力量，真的让人为她自豪。

通过以上这个案例，我们不难发现，写作要求学生有严格的逻辑、严密的分析、准确的语言，写作能有效提高我们思维的缜密性和效率。比努力更重要的是一个人深度思考的能力。通过写作这种形式，可以完善学生的思维模式。对于中学生而言，在写作中会不断进行思考，尤其是在回顾自身成长过程的时候，必然要对自身的经历进行一番梳理，必然会对涉及的内容进行反思，写作会迫使他对问题做彻底的思考，从而深化和丰富认识。

在写作中，学生可以看到希望，可以发现自身的不足，可以励志，可以倾诉。这就是写作的力量。有人说作文教学应该能担负起培养人、教育人、塑造人的神圣责任，在教会学生写作的同时，让他们成为一个对生活、对社会独立思考，有自己主见的、有正确的人生观和价值观的人，这是写作教学非常伟大的地方，也是我们语文教师共同的责任和义务。

通过这次教学，我深深地领悟了陶行知先生的教诲：“教育只有和生活结合起来才能成为教育，教育要是脱离了生活，便不是教育。”同时我也真正感悟到了写作的意义，写作文表面上是写给别人看的，或者说是在完成写作任务，但实际上，写作文何尝不是对自己的检阅呢！通过回顾、反思、自省，促进思考，调整心态，以最好的心态对待自己，对待未来，让学生在写作中成长，让他们会思考、常反省、愿奋进。这就是我们的光荣使命。