培养学生想象力，提升写作能力-课本剧与写作

在我们上海市闵行区君莲学校，六、七年级均开设了具有校本特色的课本剧探究课，教学目标是通过课本剧创编，丰富学生的学习生活，体会不同的人物情感，培养学生的写作能力、创新思维、观察能力及团队合作能力；通过舞台、道具、戏服等的制作和准备，培养学生的动手操作能力及创意设计能力。

我们的教学非常注重学生想象力的培养，关注写作能力的提升。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是活物与死物的根本区别。对于中学生来说，想象力非常重要，只有拥有想象力才能有更多的创新。“想象力是人类创新的源泉”，阅读活动以充满想象力的文学作品为依托，又以充满想象力的游戏形式进行，可以说培养孩子想象力是提高学生文学素养，提高学生写作水平的最有效方式之一。

1．增加阅读容量，奠定想象基石

大家都知道“书籍是人类进步的阶梯”，阅读对于人类很重要。在“世界读书日”，迪士尼签约儿童文学作家杨鹏谈阅读与想象力时说：“你们的背上有两个翅膀，一个是阅读，一个是想象力。”“每个孩子脑子里都有一只小乌龟，这只小乌龟就是想象力，要想留住这只小乌龟，就要多阅读，多想象，多写作。”在杨鹏的眼里，阅读之于想象力就像是堤坝之于水，没有阅读，想象力这个大水库里的水就会白白泄掉。

我们知道，爱阅读的学生精神丰富，在实践中，阅读活动以充满想象力的文学作品为依托，又借助充满想象力的游戏（包括课本剧）形式进行，可以说阅读是培养孩子想象力的最有利方式之一。在阅读中，我们借助课本剧的形式，通过编剧来填补作品的信息，通过舞台设置来还原故事场景，通过表演来演绎角色的内心和动作，这些都很好地培养了孩子的再造想象能力。

实践证明，阅读让同学们的想象力有了坚实的基础。

2．尝试故事接龙，打破思维惯式

故事接龙是大家比较熟悉的，就是发起人描写一个开头，然后所有参与者都可进行续写，基本上就是每个人接着上一段剧情发展编一段剧情，最后形成一个多种元素融合的故事，故事可能是科幻类、爱情类、喜剧类、悬疑类……一切都随同学的创意而发展。

这样的活动很受同学们喜爱，也是很接地气的一种思维训练，在课堂教学方面操作很方便，对于老师和学生的要求并不是很高。故事的开头可以是教材中某篇文章的场面、高潮或结尾，可以是一首诗、一首词的一个意境，也可以是同学们写的作文。这样的训练可以让同学们有着很高的兴致，可以激活同学们的写作思维，尤其是许多人一起完成的故事，情节并不是某个人所能掌控的，这有利于打破俗套，推陈出新，所以对培养创新能力有着独特的效果。

我们还有一种表演的形式叫故事接龙。在表演《我是一棵树》时，第一个同学上台扮演树，第二个同学开始上来扮演他想扮演的角色，最后一个同学上台还是扮演一棵树。舞台上保证有三个人，第四个上台的同学要替换台上一个人，无论是谁都可以。扮演结束以后，大家围绕前面的角色编故事或者编剧本，按照要求写成武打的、爱情的、科幻的、穿越的，也可规定为悲剧、喜剧等。这样编写的结果往往剧情跌宕起伏，结局出乎意料，会带给人很多惊喜。学生的想象力得到了很大的提升。

3．演绎时空片段，助推剧情更迭

在训练学生想象力方面，我们经常会进行一些时空场面的定格游戏来提高学生的想象力。比如所有的学生在场地上轻松走起，老师宣布早晨7点钟，场面定格，大家自我设计一个角色，摆出在这个时段的生活工作学习的姿势：有的刚起床洗漱，有的在吃早餐，有的乘公交去上学或上班，有的开车，有的骑车，有的晨练，有的睡觉……然后是8点钟：有的在学习，有的在工作，有的在吃饭、乘车、买菜……一开始训练的时候，生活比较平淡，剧情很少变化。

经过一段时间的训练，同学们的想象力得到了很大的提升，他们不再局限于自己是十几岁的中学生，而是把自己设定为社会中的各个年龄段的各种角色，他们除了正常工作生活以外，还假设出一些意外事件，比如失火，消防队去救火，或者是车祸、急救，刮风、下雨，甚至于打劫等，这就让同学们的思维瞬间打开，想象力一下子飞了起来。画面定格以后，当老师把手放在某个“演员”的肩上时，演员会主动讲述自己是谁，自己此时此刻正在做什么，心情如何。

这样的游戏训练很容易引起同学们的兴趣，一个个场面的再现与讲述，很能激发同学们的激情，大家争先恐后地“惹点事情”，于是一场鲜活的、情节跌宕的情景剧出炉了，这无论是对于学生的想象力，还是语言表达，都会很有帮助。

4．填补故事留白，探索角色心理

在训练中，我们还经常会给同学们几句非常简单的台词，至于这是什么人、什么时间、什么地点、在什么语境下、以什么样的背景和什么样的心情讲的这些话都不加规定。然后让同学们自己分组去借题发挥。刚开始的时候，许多同学只是能够简单加上一点情节把台词简单地朗诵出来，后来经过大胆想象，同学们就会对输入的信息进行独一无二的加工，于是情节就大有起色，五花八门。

例如以下指定剧本：

甲：我已经受够了　乙：对不起

甲：你上次也是这么说的　乙：这次我是说真的

甲：我这次不会就这么算了。每一次都是这样……

第一组是父母与儿子，父母在打游戏，儿子去问作业，让父母为他签字，结果父母非常生气，觉得他们儿子学习不好，还打扰了他们玩游戏，生气地冲儿子发火；

第二组是医患关系，一个技术不到位的新护士，给一个脾气不好的患者打吊针，屡次失败，患者忍无可忍，冲出门去；(www.xing528.com)

第三组是一对姐妹，她们之间发生了矛盾，姐姐面对妹妹的屡教不改失去了耐心，终于拿出了当姐姐的威严；

第四组是早晨班级交作业，学生甲的作业总是不能按时完成，当课代表收作业时他故伎重演，结果直接被班主任请进了办公室……

其余还有演夫妻的，演闺蜜的，演服务员与客户的，演老板与员工的，演母子的，演同学的，还有演古代宫斗的，演主子和奴才的等等，虽然只是短短的几句台词，但各组表演的人物、情节、主题却完全不同，都极具想象力，让人忍俊不禁。之所以能够有如此出色的表演，归根结底还是想象力的作用，如果不是大胆想象，怎么能够如此生动有趣呢？

这个活动我也多次在教师培训上开展过，老师们的思维更加活跃，他们穿插了社会的冷暖，电影电视剧的人物，融进了家庭生活的过往，故事就更加五花八门了。

2017年5月22日，本人上了一节《课本剧，快乐变变变》的骨干教师示范课，在这节课上本人顺利完成了两个教学目标，一是通过戏剧小游戏活动，培养学生的想象力；二是借助表演与点评，提高表达与沟通的能力。这节课取得了很好的效果，受到了听课老师的一致好评。

在这里，最让人难忘的是第三环节“道具变变变”。课堂上我们提供了一把椅子和两根棍子。同学们的表演实在是让人惊叹，他们的想象力超出我们的想象，真是只有想不到的，没有做不到的。有的同学把棍子当马鞭表演骑马，有的当伞挡风，有的当拐杖，有的当枪，有的当扁担抬猎物，有的用它射箭打猎，有的用它在池塘钓鱼，有的打高尔夫球，有的用它消防灭火，有的用它迎宾……那把椅子也是用处极大，被当作行李箱，当成汽车、坦克、城堡、碉堡、龙舟、骏马、讲台等。几个道具合起来的时候，同学们更是想象力爆棚，两根棍子一架，把椅子转起来，这个叫作推磨；两根棍子往肩上一搭，椅子上“坐”个人，这就表示一顶轿子；尤其可爱的是鲁嘉磊他们扮演了一群娶亲的人抬着新娘坐着轿子，后面遇到了土匪，然后上演英雄救美打走土匪，最后二人骑着骏马私奔了。道具不断组合，真是精彩纷呈。

目前，我们的学生在充分展示想象力方面已经可以把许多资源顺手拈来了，很巧妙也很得体，比如表演《治驼》，要求同学们现场即兴演出，立即就有人来一段广告：“走过路过千万不要错过……”更有与时俱进的同学，马上把流行歌曲改成了广告，还有微信扫码给予优惠的，就连在门口发小广告的也出场了，真的是丰富极了。

下面是鲁嘉磊关于想象力的一篇作文：

想象力让我自信爆棚

鲁嘉磊

想象力是世界上美好的东西，丰富的想象力是每个人梦寐以求的。它不仅可以让你永葆童心、永远快乐，还可以使你在人际交往中更加有自信。

作为班级里想象力最为丰富的同学之一，我一直很受同学的追捧，也一直引以为豪。这不，前不久的《超级变变变》公开课，我就凭借着我的想象力大显身手。

这堂公开课，内容如其名，有诸多“变变变”，而如果想要玩好这些“变变变”，则需要丰富的想象力。当然，这也是老师培养我们想象力的课题展示公开课。

第一个是“走法变变变”，我们可以模仿任意动物走动。别看只是一个走，想走出个性可不容易。有的同学走得太过普通，没有亮点；有的同学则个性十足；我模仿的是袋鼠，也十分有个性。

后来我们还有一个即兴表演捡东西，要求我们有感情地入戏。我就模仿捡到钱时的情形。我呢，一“看”还是一大笔钱，于是就左顾右盼地迅速把钱包藏了起来，乐得同学哈哈大笑。

第二个是“造型变变变”，先是个人扮演花，然后是分成小组扮演花。我们组我是“花蕊”，其他同学是花瓣，“花瓣”随着“花蕊”旋转，花蕊则慢慢展开，十分美丽，极富生机，大家都说我很妖艳。

其实要说妖艳这里还没有真正体现出来，在第三个“道具变变变”环节里，我才是真的摇曳多姿。我们自行分组，用两根棍子、一把椅子作为道具，通过想象，让观众看出道具被变成了什么。他们有的变成了车子，有的变成讲台，有的变成穿衣镜，有的变成轿子、城堡、担架等，而我们演的是一个“英雄救美”的故事，两根棍子，分别作为雨伞、弓箭，而椅子则作为英雄的骏马。美女撑着伞看风景，强盗突然出现想劫财劫色，这时英雄骑着“战马”出场，手持弓箭，射跑了强盗，赢得美人归。而我呢就是那个人见人爱、花见花开的美女，我含情脉脉，略带娇羞，一举手一投足，都是魅力四射，简直把观众给笑傻了。我们这个组让道具得到了充分使用，我们的演绎情节有趣，让观众捧腹大笑。

这节课，老师和同学们都纷纷赞扬我，说我想象力惊人，大有前途。哈哈，因为想象力，我在班级里的关注度又提升了一把，在与同学交往中我更有自信了。

教师点评：

这篇文章非常有条理地叙述了课本剧探究课《超级变变变》的上课情况，文章详略得当，把“道具变变变”作为重点进行了介绍，让我们感受到班级同学丰富的想象力，尤其是作者一组情节有趣，构思巧妙，加之很好的过渡，充分体现了作者因为想象力而自信爆棚的亮点。