安宁区长风小学 李彩霞
一、调查的背景、目的及意义。
素质教育是与应试教育相对的，是以提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。语文是义务教育课程体系中一门重要的基础学科。本调查的目的，就是进一步了解城市学校在语文课程开发方面的地位和作用，唤起广大教育行政工作者、教育领导、教师开发课程和改进教学的意识，促进语文教学的改革。
语文学科的明显特点就是综合性、实践性强。它的综合性，不仅表现在字词句篇的内在联系和听说读写的内在联系，还体现在它与其他学科，与整个社会生活的紧密联系、互相渗透。因此我们在小学语文校本课程开发方面进行了一些不成熟的探索。
根据既定实施安排，为有效开发和整合阅读教学中的资料性课程资源，使课题组的研究更具针对性、实效性及可操作性，本着实事求是、循序渐进的原则，课题组设计了一份针对我校的《小学语文课程资源的开发与利用研究》问卷调查表。
二、调查的范围、对象及方式。
为全面了解农村学生对语文教学中课程资源的认识和体会，剖析周边各种社会资源在语文学习方面对孩子的教育和影响，我们确定了课题组成员所属的三至五年级的四个班级，抽样调查了50个学生。调查方式为学生独立笔答调查问卷，以期获得更为真实可靠的第一手原始资料。
三、调查结果分析：
（一）数据统计：学生问卷调查表共发放50份，回收50份，回收率100%。
（二）结果分析：
我们对学生语文学习情况做了调查。（问卷调查表附后）对调查结果进行统计分析，其基本情况是：
1.多数同学表示喜欢上语文课，也喜欢阅读课中老师布置的查找相关的资料的作业。但60%以上的学生认为文本中所给出的阅读材料内容单一，缺乏吸引力，与当前社会现实联系不紧密。但只有10%的学生总能自主地、正确地查找到与课文有关的资料，还有2%的学生不能查找到所需的资料。
2.半数以上的学生认为学校语文课与周边环境、社会环境和资源联系不紧密，与语文课相关的各类活动较少，需要开展与语文课程相关的各种形式的有意义的活动，以丰富学生日常生活。(www.xing528.com)
3.语文教学普遍存在重知识传授轻能力培养的倾向。不少教师还沿用传统教学方法，造成了课堂时间不够用，课余时间继续上、耗时、低效的结果。作业布置，机械重复严重，造成学生书写质量低下。学生课业负担比较重，缺乏学习兴趣。
4.在调查中发现80%的学生不知道语文课程资源是什么，怎么开发和利用身边的语文课程资源。学生对学校图书馆的真正开放、方便学生借阅的呼声很高。
5.学校平均每个学期开展活动（文艺表演、运动会、演讲比赛以及学校的竞赛等）的频率“几乎”占不到14%，“至少一次”占到52%，“比较多”的占到26%，由此可见相当一部分学生对扩充语文课的多内容，多层面有迫切的需求，不满足于理论学习和语言的单纯表达朗读，他们还要求举办与语文课程相关的各类形式活动。四、问题与设想：
（一）调查中存在的问题
1.以学校为主体的课程开发有一定的意识，但意识不够明确和深入，需要提高。
2.教师队伍庞大，老中青比例均衡，所以新旧观念正处于拉锯状态，新的教学手段和观念还赶不上时代发展的需要，需要青年教师锐意进取，多传播课程开发的益处。
3.现有的课时安排较少，考试的任务较重，老师无法全身心地投入到课程开发与利用中来，个人顾虑比较多，需要上级教育部门的认可与支持。
4.城市学校的家长素质较高，支持学校工作的意识较浓，但在课程开发方面的主动性不够，原因在于家长了解较少，需要做好家长的认识工作。
（二）需要解决的途径
1.学校领导要增强课程意识。只有从学校层面把握课程取向，才能谈得上课程资源的开发利用。
2.提高教师自身素质。新课程改革对教师是全新的挑战，教师要努力成为课程开发者，成为研究者。青年教师要成为课程开发的积极引导者和实践者，中青年教师也要克服倦怠，迎头赶上，力求在本校内形成浓厚的研究氛围。
3.创新课程资源的开发方式。目前课程资源的开发方式主要受教学时间，教授者的能力影响，受环境的局限性，因此将要面对很多困难。另外依据城市学生自身特点和需要，从资源与课程的结合点以及学校所处环境和条件出发，需要不断创新开发模式。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
