安宁区安宁堡小学 杨清春
《给予树》是本学期最后一组一篇有关“爱心奉献”的文章。在圣诞节到来之前，母亲把仅攒的100美元分给5个孩子，每人20美元，让他们选购圣诞礼物。其中小女孩金吉娅把原本应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的陌生小女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。感受金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意，也是本课的德育目标。当今时代的孩子，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。可上完课后，总觉得缺少了些什么，好像忽略了很多细节，回想这一堂课的教学过程，存在不少需要改进的地方：
一、理解词语的基础上循序渐进有效地体会人物心情的变化。
如，在教学第三自然段，有三个表达心情的四字词语。我可以先是让孩子们说说什么是“兴高采烈，沉默不语”。其次，可通过孩子实际生活中所遇到的事情来体会，还可以通过换近义词“兴奋不已”“兴致勃勃”“一言不发”等来引导孩子们思考他们的心情为什么会不同，通过咀嚼、想象，在情境的创设下，在教师自身的引导下，让孩子们读得更有滋有味。
二、要学会倾听学生的语言，善于捕捉意外之处。
如，在金吉娅和母亲说没有给她们买礼物时，“妈妈我们已经有很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有”这一环节我让学生体会“什么都没有”到底没有什么，去感受小女孩的可怜时，其中有位孩子说到我感到很惭愧，如果我能再加以追问，也许，会一石激起千层浪。
三、对学生及时的激励性评价与反馈。
课堂的调动也离不开教师丰富的评价语言，如果能每次在孩子们回答后不忘记给予一些不同的评价与反馈，对激励孩子的学习兴趣有着极大的促进作用，但也要恰到好处。
四、今后教学中改进的措施：(www.xing528.com)
（一）创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果。
三年级的语文教材，内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注地听讲确实不易，就算是好学生也很难做到。此刻，更多的是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的孩子”。如果我的课有激情，同学们也容易被我的激情所带动，所感染；我的课有意思，同学们才乐意全身心地步入课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课，认真备课，不备好课，不进课堂。
（二）培养学生良好的学习习惯，创设愉快的学习氛围，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。
在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而我们教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。因而，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。
（三）鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。
发现学生课外知识获取的途径太少，阅读是一个很重要的环节，平时应鼓励学生多读多看，这样既能培养学生的口语交际能力，让他们向同伴介绍自己看过的书，又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。当然作为一名教师，也要有自学的学习意识。如果不读书、不看报、不接受新知识、新信息，只看课本，势必就会把自己圈在一个狭窄的生活空间里。我们需要不断学习，不断地给自己“充电”“补氧”。只有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握教学技巧，成为学生乐学的引路人，达到理想的教育教学效果。除此之外还应该具备思考意识，思考的过程是知识转化与升华为素质的关键。如果学习中不思考，就不能很好地体会知识具有的精神；实践中不思考，具体的感知就不能得到升华，隐藏的真理也就无法领悟。
课堂是个包罗万象的空间，要不断地摸索、探讨、研究，才会成长。在今后的教学道路上，我坚信通过努力会走向更加成熟！
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