首页 理论教育 《爱的教育》课后评议:教师成长之路

《爱的教育》课后评议:教师成长之路

时间:2023-07-31 理论教育 版权反馈
【摘要】:《爱的教育》这节汇报课上,同样,我告诉学生要了解一本没有读过的书我们要去读序言,从序言中了解书的主要内容、作者的写作意图。

《爱的教育》课后评议:教师成长之路

授课教师:安宁区崔家庄小学 陆海

评课人员:2015甘肃省“国培”农村中小学骨干校长

安宁区崔家庄小学全体语文教师

评课地点:安宁区崔家庄小学多功能教室

评课议程:

一、授课教师自评:

语文课程标准关于课外阅读的建议指出:语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。然而,如果放任学生自由朗读,往往效果不能尽如人意。此时,作为老师,如果能指导学生开展同一本书阅读,则效果会尤为突出。那么如何进行整本书的课外阅读?整本书的阅读在于一个整体,不同于一篇课文的教学,学生阅读了一本书,留下些什么印象,感受到什么,是非常重要的。我根据学生的年龄特点,事先推荐书目,利用阅读课,进行读书交流。交流时,把握的是一个整体,强调整体感知的同时,我引导学生对精彩的内容逐步深入再阅读。整本书的阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,帮助学生走进阅读,体会字词的精妙之处。走下课堂,有些许安慰,也有些许遗憾。回顾本节课,有以下几点成功之处:

1.重视学生认知水平的提升。

整本书的阅读交流不是对故事的简单重复,所以在主题探讨课上绝对不要去讲述故事,而是对整个故事、整本书的回顾总结与提升,就是说,要领着孩子往高处走一走,这是老师在主题读书课上最重要的任务。在这堂课中我特别强调的是这一点,与学生当下的认知相结合。如果没有这一点,那么共读的意义就打了折扣,甚至可以说失去了它最根本的意义。无论多么优秀的童书,如果它没有与学生的生命体验发生碰撞,没有与学生的生命结合起来,就不可能对他们有实质的影响。

2.注重了读书方法的渗透。

我校一直在开展“课内外结合,诵读经典”课题的实验,我不仅在课堂教学中注重引导学生课内外结合进行阅读学习,更重要的是我还注重引导学生在课余时间读大量的经典名著。平时的教学中我也结合教学内容每月推荐一本相关的名著,然后举行读书汇报会,了解读书情况,落实读书活动。这些都让学生受益匪浅。因此,在平时的教学中我注重向学生渗透读书方法。让学生会读书,终身受益。《爱的教育》这节汇报课上,同样,我告诉学生要了解一本没有读过的书我们要去读序言,从序言中了解书的主要内容、作者的写作意图。像写人的这类书,读完之后我们要掩卷深思:书的主要内容是什么,最打动自己的细节;点评人物;对自己有什么影响。这节课我也是按照这样的思路去进行教学设计的。相信通过这节读书汇报课,学生会学有所获!

3.给每个学生提供展示自己的舞台。

“自主互助学习型课堂”给每个孩子提供了展示自我的舞台。课堂中的问题先在小组内交流,然后小组选一个代表在全班交流,同时,小组内的每个同学都可以补充,其他小组的同学也可以发表不同的见解。这样,每个同学都有发表自己观点的机会。

当然,这节课也留下了以下几方面的遗憾:

(1)学生阅读理解能力有待提高。

我觉得学生的阅读理解还达不到我预期的效果,写出来的感受比较肤浅。学困生写感受体会感到很困难。

(2)没有关注到每个孩子。

因为时间有限,不能使每一个孩子都有机会展示,特别是那些平时不爱发言的孩子,只能在平时小组交流学习时,尽量关注他们。

(3)感悟不够深。(www.xing528.com)

由于准备的时间不是很充分,因此还有很多地方没能深入地引导学生去读,去感悟。

二、听课教师评价:

1.听了陆老师的一节阅读课《爱的教育》,感想很多,也深深体会到了陆老师的教学风格和教学魅力,同时也感受到了崔家庄小学学生的学习风气和在课堂上的好学精神。

2.陆老师注重学生说话能力的培养。语文是一门工具性很强的学科,因而,在教学中,我认为应该特别注重语文基础知识的夯实,这是学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

说话能力的培养也是语文基础知识的一个重要方面,语文教学不能忽视。陆老师十分注重学生这一方面的能力。学生复述故事内容;用“从……中,我感受到了……”的句式品读故事……体现了陆老师以学生为本,重视学生说话能力的培养。

3.陆老师注重学生语文学习方法的掌握。古人云:“授之鱼不如授之以渔。”在传统教学中,我们很注重语文知识的传授,因而形成了老师在课堂上讲得多,学生记得多,这就是所谓的“填鸭式”的教学模式,这种教学模式,对学习的主动性和学习能力的培养,都是有百害而无一利的。陆老师的教学,特别注意向学生传授捕鱼的方法,注重学生学习方法的培养。教会学生从网络等处查资料,从与同学的交流中获得信息和感悟等。

4.陆老师的这一堂课,从教学目标的确立和教学过程的设计,都经过了精心的设计和细心的安排,因而在教学中,收到了较好的效果。

注重培养学生独特的情感体验。语文课程标准指出:阅读文学作品,要有自己的情感体验。老师要珍视学生的这种独特的感受、体验和理解。

5.陆老师的教学,充分体现了这一新课程理念,注重学生情感体验的呵护。为了使学生能够自主地品读故事中的精彩语句,精心设计了一个提纲挈领式的问题,用“从……中,我感受到了……”的句式,说说你从故事中品读到哪些情感。

6.注重对学生评价语言的运用。教学策略的运用,要符合学生的身心发展规律和语文自身的规律。教师在教学中的评价语言就是教学策略的一种。好的评价语言,会使学生如沐春风。陆老师在教学中很注重对学生评价语言的选择,使学生得到了极大的鼓励。

当学生很好地回答了老师的问题时,老师的评价是:很好,请坐。一个“请”字,体现了老师对学生的尊重。当学生对某个语句的理解很深刻时,老师的评价是:你挖掘得较深刻;你能从细节中挖出新意。

7.这堂课有很多优秀的地方值得我们品味借鉴,也有些许瑕疵让我们深思,我选取几点谈谈自己的看法。教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术。我们需要在一个又一个的遗憾面前提升我们的教学,完善我们的艺术。

陆老师的课堂里,存在一些遗憾,同样也有收获:

(1)学生的阅读理解还达不到预期的效果,写出来的感受比较肤浅,学困生写感受体会时感到困难,在课前就需要老师、同学多帮助,我想这些学生写得怎样目前来讲不是最重要的,重要的是学会怎样去写,以后随着知识面的拓展和阅读能力的提高,总会写得好的;还有很多地方没能深入地引导学生去读,去感悟。

(2)中年级的阅读课和高年级有所不同,陆老师给了学生自由阅读的空间。一节课40分钟,学生阅读了20分钟。陆老师让孩子根据自己的兴趣爱好,选择读各种喜欢的文章,进行自主阅读,这样孩子读起来才有兴趣。

在课堂上,陆老师还根据学生的年龄特点,指导学生一些阅读的方法,让学生学会边读边圈圈画画写写。学生可以在说写中,了解文章的内容,帮助他们理解作者所要表达的深刻含义,提高了学生阅读的质量。

(3)其实《爱的教育》这本书,就是要让每一位读者学会思考,爱究竟是什么?孩子们通过阅读了解了爱是博大的、是无穷的、是伟大的。陆老师通过书中的各个小故事,使学生了解到爱的不同含义。一本好书能影响一个人的一生,一节很普通的阅读课,对学生的帮助是很大的。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈