兰州市安宁区崔家庄小学 陆海珍
时光流逝，不知不觉中当教师已经十年有余，从走上讲台的第一天起，就决心用爱浇灌学生。这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实，这一点可能是所有教师的共同心声。当小学教师，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。因为，我们是与孩子的心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我在教师工作中的两个使我感受颇深的真实小故事。
故事一：
两年前的一天早晨，有几位学生跑来向我报告，说教室书柜里少了书，我想这种事不太好处理，就不知不觉地做了一回孔乙己，“窃书不算偷”，没在意这件事。而事后没几天又有几位其他班级的学生说他们的课外书也不见了，并且私下里也告诉了我，有人看见是我班×××同学偷了他们的书，我才意识到了事态有点严重。我想这么多书，孩子如果拿了一定都放在家里，不如就从他家里查起。于是我装作若无其事的样子对×××同学说，他刚转来不久，老师想去他家家访，了解一下他的家庭情况。孩子信以为真，很高兴地将我带回了家。到他家后，我了解到，孩子父母离异，都各自成家，现在只有他与姥姥相依为命，缺乏管教。最近孩子的确带回来很多课外书，说是向同学借的。从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要，我不愿意伤害这个心灵早已伤痕累累的学生。于是，拿了×××偷来的书，私下还给了学生。事后，×××找到了我，问为什么我要袒护他，我微笑着说：“因为你是我的学生，只要以后不犯这样的错误，做一名诚实的孩子，我绝对不翻老账，不愉快的事情就让它很快过去吧，别再提它。”听完我说的话，他啥话没说，向我深深地鞠了一躬就走了。我知道，他再也不会拿别人的东西了。
思考：正如教无定法一样，我认为教育学生也无定法，处理学生之间的关系也无定法。管理的人性化重在情感激励，关键是一个“爱”字，即热爱学生，学生有短，老师应护短，不揭短，维护他们的人格尊严，维护他们的声誉。这样，学生就会“亲其师而信其道”。教师热爱学生，对学生宽容、寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。
故事二：(www.xing528.com)
那是上学期的一天下午，我刚打算下班，我班有一位叫梁靖的学生跑来告诉我，她下午刚刚放在教室里的十八元钱不见了。我知道孩子没说谎，因为那钱是她交书本费时我找给她的。我让她把大概情形描述了一下，然后带她回到教室。望着四十几张充满稚气的脸，我既心痛又不忍心当面找出“作案”人。考虑了一阵后我语重心长地说：“大家都知道梁靖同学的钱丢了，老师听到这件事心里很难过，但我不怪这位拿别人钱的同学。谁都有一时糊涂犯错的时候，相信这位同学也是。现在老师想给这位同学一次改过的机会，待会儿我会让全班同学出教室，然后排队每人进教室待一分钟，是谁拿的，就借这次机会还给梁靖，只要知错就改，依然是好孩子，对这件事老师将既往不咎。”在全班同学进出教室后，我让梁靖去看，十八元不翼而飞的钱此时又从天而降。我顿时有一种说不出的感觉，有一种从没有过的感动，我坚信：我挽救了一个心灵，挽救了一个有污点的学生，浪子回头金不换，无论是哪位孩子犯了错，他从此一定会变好。以后的事实，确实印证了我的想法，班里同学再也没丢过钱。
思考：这只是我在教育教学工作过程中经历的一件小事。如果当时我对这件事情处理不当，坚持彻查到底，不给这个学生留有回旋的余地，我想这个学生一定会因此而受到极大的伤害，遭到同学的嘲笑，全班同学会瞧不起他，这件事一定会在他的心中留下抹不去的阴影，不利于他人格的健康发展。我给了他机会，让他意识到自己的错误，有利于他自我反省，肯定不会再犯类似的错误。
这就是我与学生之间无数个渗透爱的点滴，这些故事时时提醒我：心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实，爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是教师必备的修养，以宽容和爱为根基的情感激励，是做好教师工作的关键。明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关注、被关爱，让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感，让每一个生命绽放精彩，因为我们也有曾经。
2015年获兰州市中小学教师示范作文暨
教育叙事评比三等奖
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