课题研究成果斐然，产生积极影响

执笔：课题负责人　左晓玲

我校课题组申报的课题《小学语文课程资源开发与利用的实践研究》是2015年立项的甘肃省教育科学“十二五”省级规划重点课题，课题负责人左晓玲引领课题组成员加强理论学习和实践创新，所有研究人员结合本校学生特点开创性地进行课题研究与创新，课题组成员尽职尽责完成了分配的各项任务，收到预期效果。

一、是落实语文新课程理念的反映。

1.贯彻了新课标理念。在课题研究实践中打破传统语文教学模式，跳出教室学语文，所倡导的自主、体验、合作、探究的学习方式改变学生被动接受知识，积极愉悦的课堂生活唤醒孩子们沉睡的潜能，放飞被囚禁的情愫，使学生在知识、技能、情感与态度上都得到发展。

2.探索出了语文课程资源开发的途径和方法。本课题研究引导师生走出课堂，全面开发学校语文学习资源、家庭语文学习资源、社会语文学习资源，让学生多形式、多渠道地学习语文。

3.充分体现以教师为主导、学生为主体的新型师生关系。教师的主导作用突出体现在为学生学习语文营造良好的环境和广阔的学习背景，并努力引导学生自主学习。学生不再是被动的接受容器，而是学习的主人，他们运用自己的生活经验和知识基础，主动地学习语文，能动地吸收语言，积极地运用语言。

二、提升了课题研究参与校教师的教科研能力。

1.推动了我校各学科教研活动的开展。本课题是我校有史以来，首次批准为省级重点规划课题的项目，课题的立项和开题，激励了我校各学科申报教研课题的积极性。同时，本课题研究为参与校教研活动的开展起了带头和示范引领作用。课题研究成员撰写了课题研究教学随笔19份，公开发表教学论文20余篇，获得各项荣誉及业务奖60余次。

2.锻炼和提高了一批中青年教师的教学研究能力。(www.xing528.com)

随着课题研究的开展，在我校全体老师中进行了教育教学研究方法的培训，在课题研究的各个过程中，课题负责人以担任校长职务之便，组织我校全体老师参与调查统计、实验教学、分析、座谈讨论、专题研究等各项活动，增强了我校教师的教研意识和教研能力，提升了我校老师的整体教研水平。

三、提高了学生的语文综合素养。

1.学生学习语文的兴趣增强。学生喜欢学习语文，有较强的自主学习意识，能关注生活，并自觉进行语文学习。课堂上，能大胆阐述自己的观点，发表自己的意见；课后，能积极、自觉地学习语文，带动学习各门学科的兴趣。

2.学生语文学习成绩提高较大。学生在语言表达、习作、阅读、倾听等方面的习惯养成和学习能力方面都有较大进步，语文成绩也逐年提高。

四、实验产生了良好的社会效应。

1.推广研究成果可以推进周边学校教研和教学质量的提高。通过我区教研室（本课题负责人是省级骨干教师，又任该校校长）的推荐，建议本课题研究成果可以向全区、全市乃至全省推广。同时，课题负责人左晓玲，又因此被兰州城市学院聘为特聘教师，作为主讲教师对来自全省参加“国培”的各个县区的校长进行相关内容的培训。设想通过全省校际间的交流听课、互相探讨、教研专题讲座等形式，引领我省语文教师通过开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，把语文资源的开发带到更广阔的天地，使语文真正成为开放性学科，切实提高学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率。

2.通过宣传及各种实践活动，广大学生家长首先被调动起来，参与教学活动，而且教育观念和教育方法有了转变，语文学习走出校门走向社会，使社会对学校的教育现状有了更直接的理解，为学校、家庭、社会三位一体教育网络的建立打下基础。