学校原因导致辍学率增长

社会作为一个整体，为了存在和发展，就必须不断地培养一代新人来填补老一代人因自然规律而产生的空缺。如何使一个基本上是自然的人成长为合格的社会成员，这个严肃的历史使命主要由学校来承担。学校教育是青少年教育的决定性环节。我国的教育事业有了很大发展，为社会培养了数量浩大的合格劳动者和许许多多的优秀建设人才。但是，学校教育中也存在一些造成或促使学生违法犯罪的问题，主要问题是为数相当可观的学校实际存在的办学指导思想上的偏颇。国家要求学校把青少年培养成品德、智力、体质等方面全面发展的有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设人才，然而某些学校在某些时候对这一方针并没有全面加以贯彻，具体表现在以下几方面：

1、思想教育工作薄弱，是各级各类学校比较普遍存在的一个问题。思想教育常常没有放到学校工作应有的位置上；思想教育工作缺乏长期规划；思想教育工作队伍力量配备不足；思想教育的内容贫乏，形式单调，等等。由于不少学生没有受到应有的思想教育，社会上的削思想和不良风气随着坏书刊，坏录像和社会交往而无阻拦地侵袭青少年的心灵。如果所有学校在对学生进行文化知识教育的同时，切实有效地进行理想教育，道德教育，纪律教育和法制教育，那么会对提高民族素质，改善社会风气，预防违法犯罪作出巨大贡献。

2、片面追求升学率，是普通教育中的一个大问题。这一问题的造成既有历史原因，也同上述思想教育工作薄弱有关，并且又进一步削弱了思想教育。片面追求升学率的主要恶果是把学校工作的注意力放在少数“尖子”学生身上而忽视了对大多数学生的教育，做后进学生的思想工作被视为负担，后进学生被视为学校的“包袱”。在这种思想指导下，对学生成绩不好，不守纪律，品行不良的学生做工作时不耐心，不细致，方法简单化，常常用纪律处分代替艰苦的思想工作，开除学籍和变相开除（诸如设法迫使学生主动退学等）就成为对付某些落后学生的“法宝”。其直接后果便是增长了辍学率。辍学率增长，也可能有家庭的原因和社会的原因，但主要原因在学校。北京市1985—1990年的6年间平均每年中学的辍学生达50000人。这是一个不小的数字。而且辍学青少年在青少年犯罪中占有高比例。

表现不良的学生在学校是少数，夹杂在全体学生中他们是分散的。一旦离开学校大集体，回到社区聚合在街头巷尾，他们集中一起，逐渐形成一种消极型的青少年亚文化群。这种亚文化群，同青少年犯罪有直接联系。(www.xing528.com)

3．教育学生的方法不当。有了教育好学生的出发点，如果教育学生的方法不当，就不能达到预期的目的。当前，一些教师不注意掌握和研究教育学生的规律，不善于分析他们的思想动态，不了解他们的客观环境，对于学生中出现的问题缺乏具体分析，诚恳帮助。特别是对那些犯了错误的后进生，往往是简单的批判，粗暴的训斥，嫌弃仇视，有的还动手打骂，有的甚至还搞经济制裁。例如，某子弟中学，在一次上课时学生大声喧哗，老师不作调查就认为是一位后进生捣乱，他立即打了该学生几个耳光，并且宣布罚款5元。这个学生不服，竟与老师骂了起来，老师再次宣布加倍罚款15元，学生不敢向家长要钱，外出偷了40元钱以交罚款。当把钱给老师时，老师又说不是他的错误。这件事严重挫伤了他的自尊心。从此，他没有钱就偷别人的，最后终于导致违法犯罪。某学校制定了一个罚款条例，具体规定是，上课迟到、早退、说话各罚1角，搞小动作罚两角，旷课罚3角，身上带烟罚5角，打架（一次）罚两元，带大点的刀子（看作凶器）自动上交者罚3元，不上交者罚5元。

青少年学生正值长身体、长知识，品德形成的时期，处于社会化的关键阶段，耐心教育严格管理都是至关重要的。“不依规矩不成方圆”，“严是爱，宽是害”，这是人类对青少年教育长期社会实践的经验总结。严格管理不等于简单生硬，更不是动辄处分。对学生管理不严是学校职责未尽的表现。健全规章制度，严格管理是培养学生纪律性的重要环节与必要保证。