中学化学教学实践研究：教学设计现状

从20世纪90年代起，国外的化学课程与教学改革、化学课程与教学活动设计实践和研究集中体现在新的教学观下，面向学习者，以学习为中心，以促进学习者充分和谐发展为目标的新型的教与学的关系方面。首先，就化学教学内容的设计而言，不仅教师拥有极大的自行编选教学内容的主动权，而且各级政府机构组织编写了大量的体现化学与人类生存和发展密切相关的生动的化学教材。以美国为例，广受欢迎的化学教材，均不是单一的教学纸质文本，而是融文本、教师指导书、教师教学用书、学生学习用书、教学光盘、资源与案例光盘等于一体的新型教材体系。这些教材在遵循化学学科逻辑的基础上，向新兴科学领域、生活世界、历史发展、人格塑造等维度进行了延伸，以丰富多彩的方式展现着化学科学内容与方法的独特魅力，让学生能选择各种适宜的感知与理解方式建构化学世界的意义，受到科学与人文精神的熏陶。在化学教学活动的设计上，更可谓是百花齐放，如各种以实验创设情境、以生活及环境创设情境、以科学疑问创设情境、以探究问题或项目创设情境等为主线的化学情境教学；以新型学习资源网络为基础的资源型学习；以及以各种化学主题为核心的主题型学习等等。所有这些教学活动设计均体现了新的教学观下，面向学习者、以学习为中心，以促进学习者充分和谐发展为目标的新型的教与学的关系。

基于发展学生核心素养的化学教学设计也成了国内化学教育界研究的热点和焦点问题之一，尤其是国内在当前基础教育课程改革背景下，教学设计的研究已引起广大教师和教育研究部门的极大关注。教学设计研究主要是教学设计本身的研究、教学设计的应用研究、教学设计的实践研究等。(www.xing528.com)

目前，国内对基于发展学生核心素养的化学教学设计的研究主要体现在以下几方面：核心素养背景下的化学教学研究、化学教学设计与高效教学设计研究、化学高效教学设计模型研究、自主性学习和探究性学习及合作性学习等学习方式的教学设计研究、化学创新与教学设计研究、运用现代化教学手段的教学设计研究、化学教学设计与教师专业成长等等。核心素养背景下的化学教学设计研究更为细化和多样化，对于核心素养背景下的化学教学设计与新课程理念下的对接、初中化学与高中化学教学设计对接、核心素养背景下的化学教学设计与高效教学设计、关注学生个体、时代发展及时更新等的研究仍然处于探究和深入研究状况阶段。随着时代的发展，核心素养背景下化学教学设计是一个永恒的话题，值得我们研究和探讨。