【摘要】：尤其是對現任官吏的表現和政績，以有效方式進行考核，然後定出優劣，等等，以供用人參考。實行人事考核的根本目的，是爲了及時地發現人才，選拔人才，培養人才，瞭解人才隊伍現狀；在人事使用上，真正做到知人善任，合理使用，人盡其才，才盡其用。同時，也是爲了鼓勵和督促人才不斷進步，加强整個人才隊伍的建設，提高人才隊伍的素質。
漢代對官員的考核又稱“考課”、“考成”等，其含義就是“言用人之法，皆須考以功績”〔2〕。尤其是對現任官吏的表現和政績，以有效方式進行考核，然後定出優劣，等等，以供用人參考。實行人事考核的根本目的，是爲了及時地發現人才，選拔人才，培養人才，瞭解人才隊伍現狀；在人事使用上，真正做到知人善任，合理使用，人盡其才，才盡其用。同時，也是爲了鼓勵和督促人才不斷進步，加强整個人才隊伍的建設，提高人才隊伍的素質。
漢代統治者十分注重職官管理，將考課官員置於重要地位，形成了時間固定、覆蓋全體、内容具體、標準明確和形式多樣的考課制度，將考課視爲保證各級各類官員忠於職守，保證職官隊伍吐故納新的有力手段，從而使國家機器能高效率地正常運轉，以使漢王朝能長治久安。《通典》卷三十五職官：“漢制，歲盡，遣上計掾史各一人，條上郡内衆事，謂之計偕簿。”董仲舒提出：“考試之法，合其爵禄，並其秩，積其日，陳其實，計功量罪，以多除少，以名定實。”“考績黜陟，計事除廢。……挈名責實，不得虚言。有功者賞，有罪者罰，功盛者賞顯，罪多者罰重。”京房“奏考功課吏法，上令公卿朝臣與房會議温室”。(www.xing528.com)
對縣（令）長的考課由郡守負責，每年“八月，太守、都尉、令、長、相、丞、尉會都試，課殿最”〔3〕。東漢以後，縣（令）長可不親自參加郡守主持的考課，“秋冬集課，上計於所屬郡國”。“秋冬歲盡，各計縣户口墾田，錢穀入出，盜賊多少，上其集簿。丞尉以下，歲詣郡，課校其功。功多尤爲最者，於廷尉勞勉之，以勸其後。負多尤爲殿者，於後曹别責，以糾怠慢也。”〔4〕
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