“班班有歌声”是建平实验中学五月艺术节品牌德育活动。这项活动德育内涵丰富，精髓在于人人参与，培养团队精神，塑造班级形象。在排演过程中，班主任的策划统筹能力、班委的组织协调能力、全班同学的集体荣誉感等都能得到有效提升。
而从艺术角度来说：如何指导陆续开始进入变声期的学生学习合唱声部间的相互依存、协调统一？如何学习创造整体音响、塑造音乐形象、表达思想情感？如何让学生在艺术修养上有所提升？师生则心有余而力不足。没有音乐教师专业、长期的指导，这是不可能完成的任务。音乐教师一人任教16个班（满工作量），每班每周就一节音乐课，同样心有余而力不足。
因此，让能开嗓唱歌的同学担纲重任，让有舞蹈、乐器基础的同学充分展示，让更多的同学在服装、道具等方面充分烘托，唱出感情和气势，从而表现班级的精气神，是较为普遍的做法。不得不说，这是“班班有歌声”这一充满活力与魅力的“艺术节”重头戏在歌唱艺术表达上的小小缺憾。
建平实验张江校区新开办于2018年。让每一个学生都能成长为德智体美劳全面发展的真善少年，是我们的育人目标。我们极为重视作为美育重要一环的音乐课程的校本实施。我们坚信，美具有强大的、潜移默化的教育力量。(www.xing528.com)
首届预备班学生，在每节音乐课都有的“艺术小舞台”展示活动以及期末音乐学科歌唱考核中的表现，完全符合预期：绝大多数学生在台上扭捏、害羞，含混、跑调、严重跑调。音乐老师很想给学生多一些指导，可惜她上完课就要走（除了语、数、英，其他各学科教师均为两个校区兼课且以枣庄路总校为主），也是心有余而力不足。作为校区负责人，我唯有耐心等待新招聘的大学生的到来。
转机出现在2019年3月，张江校区新招录的音乐教师小马正式开始实习。有没有可能借助两个月后“班班有歌声”比赛的契机，来重塑声音、增加自信，进而提升艺术修养、培养团队精神？让小马教师在实战中培养提升教育教学的意识、能力，加速其专业成长？在补齐美育短板的同时，和原有的古典音乐鉴赏课程有机融合，进一步完善张江校区的艺术精品校本课程？让所有教职员工认识到歌唱（美育）之于学生成长、综合素质评价以及学校发展的重要意义？
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