新高中综合实践活动课程资源导航

综合实践活动的实施，客观地要求不同地方和社区的学校，优化课程资源，对课程资源重新组合。综合实践活动的课程资源有：

（1）地方和社区的自然因素及其状况，如水土、气候、植被，以及综合环境。这些因素都与学生进行的关于自然问题的探究有关，诸如水资源状况的调查研究、水土保持研究、垃圾问题等，都因地不同，城乡中学在自然问题和社会问题的探究方面，具体选题就有明显的差异。

（2）地方和社区的社会因素及其历史与现实状况，如工农业生产、交通、文化遗产、社区经济生活、社区文化生活、政府与社会机构等等。因而，不同地方的学校可结合地方差异及其社会因素方面的课程资源，开展多样化的社会问题探究、社会考察、社会调查等活动。

（3）地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等方面的活动等。通过社会参与性活动，培养综合的社会实践能力。

（4）社区和地方民族文化传统、学校传统。我国拥有漫长的历史和优良的文化传统。多民族、多种民族文化是我国宝贵的课程资源。综合实践活动的设计与实施，应充分利用这些资源，通过对文化传统的体验，使学生获得民族文化传统的熏陶。(www.xing528.com)

（5）图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等。历史文化名城的学校可就地方浓厚的文化遗产资源展开系列的调查和考察研究，如北京中小学可开展故宫、圆明园、长城等无数的历史古迹的考察研究、考察访问国家政府机构等活动等。有条件的地方和学校还可充分利用网络等现代信息化途径，引导学生进行综合实践活动。

（6）城镇初中可开设劳动场所，建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等，还可利用社区教育网络和相应的条件，建立稳定的劳动与技术教育基地。

（7）全球化问题和国际背景。综合实践活动项目和活动领域的设计，还可利用全球问题，使得社会实践活动的内容和活动项目融合本土化与全球化、民族性与世界性。