新高中综合实践活动课程目标依据

作为一种开放性的实践性课程，综合实践活动的课程目标不同于学科课程的目标，它没有严格的体系化的内容标准。但从总体上说，综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。但对具体的活动项目和活动主题来说，应有具体的活动目标。制定综合实践活动的具体目标或每一活动项目的目标，要考虑如下依据。

1.学生终身发展的需要

综合实践活动的根本立足点是学生发展。满足学生现实生活的需要和未来终身发展的需要，是制定综合实践活动的课程目标的根本依据。因而，制定综合实践活动的总体目标和各活动领域和活动项目的课程目标，需要研究中小学生的兴趣、爱好、动机和需要，以及他们的年龄特征，了解他们已有的生活经验和社会生活背景，从培养学生终身发展的愿望和能力的角度出发，制定各类目标。

2.社会发展的需要(www.xing528.com)

社会发展对每个中小学生提出了越来越高的素质要求。社会发展对中小学生的基本要求是制定综合实践活动各类目标的基本依据。我们处在一个变化日益剧烈的伟大时代，以可持续发展、全球化、信息社会、知识经济等等为特征的时代，要求中小学生具有终身发展的愿望和能力、交流与合作的能力、收集和处理信息的能力，以及创新精神和探究能力、自主获取新知识的能力；具有环保意识、合作意识与民主意识、创新意识等各种良好的情感、态度和价值观。这些基本能力和综合素质是社会发展对中小学生的基本要求，因而，综合实践活动的各类课程目标要具体体现这些基本要求。

3.科学和技术发展的需要

现代科学和技术发展的基本趋势是分化与综合并存，一方面，新学科、新知识不断产生，学科门类越分越细；另一方面，学科之间的综合越来越强，交叉学科和边沿学科不断产生，科学研究日益依赖多学科的联合攻打关。中小学生要适应科学和技术发展的需要，必须逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力，具有探究能力和创新意识。因而，综合实践活动的各类课程目标要充分考虑科学技术发展的需要。