重要组成部分：教育叙事与艺术策略

班会活动课，是班级生活和班集体活动的重要形式，是班级教育的主要途径和班级管理的有效手段。根据目的和内容的不同，班会可以是会，也可以是课，但更多的情况是一种教育活动。因此，班会活动课是根据促进学生和班级健康成长的要求和针对班级的实际需要而进行的班级教育活动。

在我们的现实教育教学中，班会活动课往往是被忽略的。具体表现为可有可无，学校安排的班会课或被挪用，或被自习占用；缺乏主题，没有准备；班主任的“一言堂”，或牢骚，或批评，学生根本不上心；放任自流，任由学生做主，纪律混乱。

班会活动课是班级工作的重要组成部分，是班级教育和班集体活动的一项不可或缺的内容。学生是班会的主体，他们的共同参与是班会生存发展的关键。因此，要提高班会活动课的学生积极性、学生主体性、师生的互动性、活动的趣味性和教育性，是班会活动课实现教育目的的重要保证。

班会既是会议，也是一堂课，更是一种活动。所以我更倾向将班会称为“班会活动课”。

在班会活动课中，班主任是班会活动的组织者、指导者，角色是导演，在班会中起主导作用；学生是班会活动的主体和参与者。

鉴于班会活动课的重要作用，我将学校星期五的夜自习三节课定为固定班会活动课。选择星期五的理由是：一、每周接近周末时，学生开始产生周末情绪，学习动力不强，急需调整；二、周末到了，一周的情况结束，需要及时地对本周本班情况做个总结，为下一周投入学习和工作做准备；三、安排下周班会活动任务，周末有充足的时间去完成；四、周末时，学生容易逃课、请假，这样安排班会活动，我首先明确表态，周五夜自习不得以任何理由请假，全班必须到齐。(www.xing528.com)

我们的班会活动课因为时间充足，整整三节课，故而班会的三种形式都会进行。

第一节课是班级会议。商讨班级的各个方面建设，总结班级一周情况，批评违纪学生，表扬好人好事和为班级做出奉献的学生。相关的惩戒措施也在此时宣布并执行。宣布学校安排事务等。一般会议由班长主持。首先，分别是各个负责人发言；其次，是由小组讨论班级本周情况，组长发言；再次，班上同学随机发言，提意见说看法；最后是班长总结，班主任点评。做到了及时发现问题，及时解决问题，及时改正问题，为班级下一周的学习生活奠定良好基础，形成了班级集体教育力。

第二节课是主题班会课或读书报告会。由学生准备，学生操作。分为小组，一组一周一次。最后学生做点评，班主任总结。在这里班上成功举办了“友谊的小船说翻就翻”“人生的意义”“有道德讲文明”“超越自我”等主题班会，和张永清《亮剑》、刘莉《简·爱》、马一苹《碧血剑》、侯常盛《科比专场》、刘善鹏《杜兰特的奋斗史》、白旌宏和柴玉轩的《钢铁侠》等读书、名人、电影报告会。这些精彩的报告，锻炼了学生的演讲能力，开拓了学生的视野，也帮学生逐渐养成读书做笔记、写读后感的习惯，使他们正确追星、提升鉴赏电影大片的水平。

第三节是活动课。开展各种活动，此种活动具有娱乐性、开放性和教育性。在我们的各个活动中，都会有专门人员拍照，然后上传班级QQ群空间。周末会在群内讨论交流。在最后临近下课时，集体唱班歌《YOUNG US》，结束班会。活动课里，我们成功地举办了“十三好声音”“十三音乐银行”“生日启动会”“十三汉字听写大会”“十三超级演说家”等等活动。在每一次的活动中，都能感受到学生的组织能力、思考能力、主持能力，以及班集体的凝聚力。我们的每一项活动都具有时代性和针对性。青少年是时代的追随者，他们对时尚潮流具有“春江水暖鸭先知”的敏感，他们是流行文化的天生弄潮儿。对于正处于社会化敏感时期的高中生而言，班级是社会的缩影而不是“孤岛”。所以具有时代性的班会活动，才会有旺盛的生命力。

通过每周的班会活动课，学生在提高自我表达能力、组织能力、管理能力的同时，增强了班级同学之间的相互了解，增强了学生对班级的归属感，不同的学生都能在班级中找到自己的位置，找到存在的价值。班级的凝聚力增强，形成了以班主任为核心，每个学生为主体的自主学习型、自主管理型班级。