班会组织的艺术策略：解决群体去个性化现象

1.处在群体中的个体，因所处环境导致的匿名性或责任分散性而失去个人感，会违反他在日常社会生活中常常遵守的行为准则，表现出非正常的行为倾向。群体挟持着个体犹如湍流冲刷着水中的浮萍，使得个体身不由己地随波逐流，甚至将个体带到了与其本心完全相反的方向。

2.去个性化行为由环境所导致，这种环境具备两个特点：一是匿名性，当个体意识到人群中没有人关注自己时，会毫无顾忌地违反社会规范、道德甚至法律，表现出一些正常情况下不属于自己的行为；二是责任模糊，当个体从属于某个集体时，会认为任何集体行为的参与者都是这个集体中的所有人，任何个体都不必为集体行为而单独承担责任，因而在践行集体行为时压力减少，内疚感降低，从而使行为更加极端。有的成员甚至觉得他们的行动是被允许的或在道德上是正确的，因为集体作为一个统一体参加了这一行动。(www.xing528.com)

按：学校和班级是学生的集体。这个集体一旦出现了匿名性与责任模糊的条件，学生个体就会消失在这个集体之中，表现出非理性的行为。这种非理性的行为，笔者认为当下最主要的有三种，第一种是打群架，有些学生平时很温和，很乖巧，怎么都不会把他们和打架联系到一块，可是当群架发生时，就为他们创造了某种条件，这种条件就是群体去个性化现象中的责任模糊和匿名性，他们可能会认为反正自己不是头，凑热闹，还有就是群架人多，不一定就能抓住他。第二种是毕业时的狂躁，比如宿舍熄灯后，集体往下扔水壶、脸盆等物，并伴随大呼小叫。第三种是高三毕业生的撕书现象。如何才能避免这种群体的非理性行为呢？笔者认为一是在不创造条件的同时，加以引导；二是从小就要培养学生的道德规范和行为准则的坚守力。当然，当学生发生这种非理性行为时，不要一棍子将学生打死，而是综合考虑，是学生本质坏还是所谓的群体去个性化现象。