1.运动战不是静止的,而是要运动起来,要根据形势大踏步地前进或是后退,在运动中调动对手,在运动中战胜对手。
2.在运动战中,最重要的是调动对手,而不是被对手调动。这是运动战的精华所在。
3.运动战的战法千变万化,但有以下几个原则需要考虑:第一,要善于打心理战;第二,要善于以实击虚;第三,要灵活机动;第四,要出其不意。(www.xing528.com)
按:在具体的班级管理中,运动战的目的就是要主动调动一些学生,然后让他们把自己的缺点暴露出来,然后一击制胜。有些学生很调皮,但是又很会隐藏。老师明知道某个错误是他指示别人犯的,可是却没有具体的证据。这个时候,如果老师贸然出击,弄不好就会被他所伤。故而我们就要想办法调动他,让他将自己的问题暴露出来,然后掌握证据,一举拿下他。在运动战的具体运用中,对教师的个人素质要求是很高的。这里不但要求老师要具备专业的知识,还要去学习心理学,真正地了解一些兵法。教师多读书,多借鉴别人的经验智慧,然后武装自己的头脑。如果只是靠蛮力解决问题,恐怕很难。我们反复强调的是,无论怎样的战争,保存自己永远是第一位的。如何很好地保存自己,那就是要武装自己。当我们足够强大时,就不怕敌人。同理,当老师有足够的知识储备时,在具体的教育教学中灵活应用,在运动战中对付学生就不会落败。我带高一的时候,班上有一个叫王某的同学,看起来很老实,但其实很调皮,很有老大气质与领导才能。班上有四五个同学是他的铁杆,干什么事都是这几个学生替他,而他从来都不出现。然后调查,其他同学也总是守口如瓶。在开始,我只是守着自己的阵地,观望着他。他看我不出击,就越来越放肆,甚至联合同学一起去打架。我开始出击。我首先运用敲山震虎的策略,经常找他身边的几个同学谈话,每次找其他同学的时候,我都故意看一下他,让他毛骨悚然。然后是瓦解他们内部的关系。有时候故意对他们中的某个学生特别偏心一下,重点表扬什么的,让他们互相猜忌。最后就是欲擒故纵,我故意不理睬他、冷淡他、忽视他,然后对其他的几个却很热情。终于有一次自习课上,趁我不在,他就把几个人约出去到厕所抽烟了。我去教室的时候,发现他们五个都不在。我就在门口“守株待兔”。十多分钟后,他们才来。然后我就问他们干什么去了,他们异口同声地回答:“上厕所。”我也没多说什么,然后就把他们叫到办公室,先请他们坐下,给每个人倒了一杯水,然后和他们天南地北地聊天。我讲我的过去、我的哥们,他们听得很开心,慢慢对我的警惕心降低。他们也开始讲,讲王某如何带领他们干什么,干什么,完全忘记了我的身份,把我当哥们一样给我讲述他们在学校由王某带领干的一件件坏事。当他们你一言我一语讲完时,发现不对劲了,但是迟了。其中也交代了刚才自习课上去厕所抽烟的事。这个时候,我让其他四个同学先回了,然后盯着王某不说话。他由举杯喝水,到放下杯子,然后站起来,到低头主动认错,我都没说话,就盯着他。最终他感到了惭愧,有了一种自责。我也没有多说他什么,只是笑着说:“没事,人非圣贤,孰能无过。过而能改,善莫大焉。再说,你来学校是读书的,不是拜把子一起害人的,多想想自己的家人。我相信你,以后会收敛的。班上以后的纪律你负责,班上要成立监督委员会,你做组长。班会课上我宣布,好吗?”他没想到犯了错,还会得到我的奖励,让他当班干部。他立马眼神有光,说:“歪哥,放心,我肯定会做得很好。”我拍了拍他的肩膀,说:“我信任你。”当然教育是有自身的反复性的,王某在高一后来的日子里,虽然偶尔也会犯错,但都是些常态错误了,明显地比以前规矩了很多。高二虽然因分科到了其他班级,但他和我的师生友谊却也是那个班上最好的。
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