网络课程的特点：自主学习 提高学习效果

1.开放性

网络课程不像传统课堂一样具有封闭性，传统课堂在一个教室里面，听课的学生人数有限，而能去听课的学生也要具备一定的资格。网络课程则打破了这种封闭性，它的对象不分男女老少，不分种族，不分国籍，不分肤色，只要是想学习的人，通过互联网都可以进入网络课程里学习自己需要的知识和技能。此外，网络课程也不像传统课堂一样需要学生考试及格才能升学去更高级的课堂，它不需要学习的人必须通过复杂的考试才能学习网络课程，这样就可以让那些考不上大学的学生通过网络课程去学习大学课堂里的知识，圆他们的大学梦，还可以让中国的学生通过网络课程去学习国外大学课堂里的知识，体验一下国外一流大学的课堂氛围，还可以让已经毕业工作的人通过网络课程继续深造，使自己更具竞争力。

2.打破时空的界限

网络课程通过互联网进行学习，学生在家里用电脑就可以学习各种课程。需要学习网络课程的人，往往都已经步入社会，有了一份工作，他们的空闲时间不是很多，也不定时，所以不能像在校学生一样定时、定点去上课。所以他们一般都是利用晚上和周末放假的时间来学习。现代社会网络信号遍布每个角落，每个人都拥有可以上网的智能手机，无论走到哪里，都可以很好地利用零碎的空闲时间来进行网络课程的学习。并且可以通过网络与老师、其他学生进行沟通交流，相互学习。这种在任何地方、任何时间都能学习的方式极大地方便了学生，使得网络课程打破了传统课堂的定时、定点的界限。

3.自主学习性

传统的学习模式是老师在讲台上疯狂地给学生灌输知识，也就是所谓的“填鸭式”教学。这种被动式的学习有着非常大的弊端，那就是老师讲得非常辛苦，而学生的学习效率却并不高。网络课程提供的是一种自主学习模式的课程，老师往往都不知道电脑前的学生究竟在做什么，他只要将课程的内容展现在课程里，然后通过引导的方式带动学生自己去学习。学生通过学习课程掌握知识，通过习题巩固知识，不懂的可以向老师提问，也可以与其他学生交流学习。所以，学生完全是以自我为中心，如何学习，学习的效果如何，只有自己最清楚。通过网络课程学习的人，往往都是十分好学，并且非常主动的，而且网络课程也给他们提供了通过自主学习就能很好掌握知识的平台。所以说网络课程有自主学习的特点。

4.个性化教学与交互性(www.xing528.com)

网络课程之所以称为个性化教学，是因为网络课程可以根据每个学生的学习情况而设计不同的课程。电脑系统可以统计与记录学生的学习情况，然后分析出学生哪方面的知识掌握得很好，哪方面的知识有欠缺。从而为学生设计适合的课程。当然，学生也可以根据自己的想法来选择学习的内容与方式。而传统课堂则不能够根据每个学生的特点与进度来为他们设计课程，老师只能满足大部分学生的学习需求。网络课程为个性化教学提供了一个很好的平台。

交互性是指网络课程为学生提供了形式多样并且更便捷的交流渠道。学生可以与终端机器进行互动，现代的网络课程已经设计得十分先进，它可以满足学生的各种需求并且进行互动。学生与老师之间的互动也更加方便，他们可以通过答疑系统、电子邮箱、BBS、QQ等网络通信工具随时随地与老师进行互动。此外，学生与学生之间也可以通过各种方式进行学习心得的交流。这种全方位的互动性使得学生学习起来更加得心应手，可以解决学习中遇到的各类问题。

5.虚拟性

虚拟性指的是网络课程依赖于虚拟的互联网，无论是网络课堂还是教学过程，以及实验、互动等等都是虚拟的。学生可以足不出户就进入这些虚拟的场景之中进行学习。网络课程虽然是虚拟性的，但是并不代表它没有传统课堂的那种真实感。随着网络技术的发展，学生在学习网络课程的时候越来越能感受到虚拟课堂带来的真切感。

6.终身性

古人云“活到老，学到老”，国家也鼓励我们要终身学习。网络课程的出现使得这一目标更加容易实现。以前没有机会读书的人，没有考上大学的人，毕业后工作的人想要一直坚持终身学习是很困难的，因为没有网络课程这样一种平台让他们很方便地就能进行学习。而网络课程面向的对象来自于不同阶层，不同年龄，不同职业，他们不必担心自己已经步入社会参加工作而不能像校园学生那样去课堂上课，在家里就能通过互联网学习网络课程，给自己充电。所以，网络课程可以帮助我们更容易就实现终身学习的梦想，从而提高我们的整体文化素养。教育是国家的基本国策，我们一定要养成终身学习的习惯。